Universiti Negeri Indiana

Universiti Negeri Indiana

Indiana State University (ISU) adalah Carnegie Doctoral / Research University yang terletak di pusat bandar Terre Haute, Indiana. Sejarah universiti ini berasal dari pertengahan abad ke-19, dengan pembukaan Indiana State Normal School, pada tahun 1865. ISU adalah terkenal universiti ko-pendidikan awam dengan pelbagai jenis kursus.ISU diakreditasi oleh Persatuan Pusat Kolej dan Sekolah Menengah Utara dan ditadbir oleh lembaga pengawas sembilan anggota yang dilantik oleh gabenor Indiana. Ia mempunyai keahlian institusi dalam 10 persatuan nasional utama. Program ijazah asosiasi, sarjana muda, sarjana, dan kedoktoran disediakan di institusi pengajian tinggi yang komprehensif ini. Tujuh bahagian akademik merangkumi Kolej Seni dan Sains, Kolej Perniagaan, Kolej Pendidikan, Kolej Kesihatan dan Prestasi Manusia, Kolej Kejururawatan, Kolej Teknologi, dan Pusat Pengajian Siswazah. Juga, ijazah terakreditasi dan program pengembangan profesional melalui pembelajaran jarak jauh dan kemudahan pembelajaran sepanjang hayat tersedia. Perpustakaan Peringatan Cunningham, dinamakan sebagai pustakawan pertama institusi Arthur Cunningham, membawa koleksi lebih dari dua juta item, termasuk 800,000 buku dan 4,500 berkala langganan. Selain program dan kemudahan akademik, Indiana State University menganjurkan banyak program budaya, rekreasi, dan sosial untuk pelajar dan masyarakat sekitarnya. Kelas pendidikan dewasa, persembahan muzik, pameran seni, program radio dan televisyen, produksi teater, dan acara atletik adalah antara aktiviti tersebut.


Kandungan

Edit Klasifikasi

  • 1952–1964: NCAA / NAIA
  • 1965–1972: Bahagian Kolej NCAA
  • 1970–1973: Bahagian I NAIA
  • 1973–1975: Bahagian II NCAA
  • 1976–1977: Bahagian I NCAA
  • 1978–1981: Bahagian I-A NCAA
  • 1982 – sekarang: NCAA Division I – AA / FCS

Keahlian persidangan Edit

  • 1896–1933: Berdikari
  • 1934–1947: Persidangan Intercollegiate Indiana
  • 1948–1950: Berdikari
  • 1951–1967: Persidangan Indiana Collegiate
  • 1968-1972: Berdikari
  • 1973–1975: Bahagian II Bebas
  • 1976–1977: Persidangan Missouri Valley (Bahagian I)
  • 1978–1981: Persidangan Missouri Valley (Bahagian I-A)
  • 1982–1985: Persidangan Missouri Valley (Bahagian I-AA)
  • 1986 – sekarang: Persidangan Bola Sepak Gateway / Persidangan Bola Sepak Missouri Valley

Pasukan bola sepak Indiana State Sycamores 1964 berkongsi tajuk Indiana Collegiate Conference (ICC) pada tahun 1964 dengan empat pasukan lain (Ball State, Butler, Evansville, Valparaiso, dengan Sycamores selesai dengan catatan persidangan 4-2 dan markah keseluruhan 6-2 . [2]

Permainan mangkuk Edit

The Sycamores telah mengambil bahagian dalam permainan satu mangkuk, mengumpulkan catatan 0-1.

Tahun Mangkuk Penentang Keputusan
1949 Mangkuk Kuil Illinois Selatan L 14–41

Bahagian I NCAA Playoffs Edit

The Sycamores telah muncul dalam 3 NCAA Division I Football Championship. Rekod gabungan mereka adalah 2-3.

Tarikh dimainkan Bulat Pemenang Tempat kedua
1983 Pusingan Pertama Bahagian NCAA Negeri Indiana 16 Illinois Timur 13
1983 Mangkuk Pecan Illinois Selatan 23 Negeri Indiana 7
1984 Mangkuk Pecan Negeri Tennessee Tengah 42 Negeri Indiana 41
2014 Pusingan Pertama Bahagian NCAA Negeri Indiana 36 Kentucky Timur 16
2014 NCAA Bahagian I Pusingan Kedua Chattanooga 35 Negeri Indiana 14

Edit

The Sycamores mencapai AP dan United Press International Top Ten pertengahan musim 1974 mereka tidak akan kembali ke Top Ten sehingga musim 1983. Sycamores 2018 menduduki tempat ke-22 dalam tinjauan Jurulatih terakhir & amp # 25 dalam tinjauan terakhir STATS.

Semua Rekod Latihan Negeri Indiana boleh didapati di: [3]

Pelatih (Alma Mater) Musim Tempoh Permainan Rekodkan Pct.
Dennis Raetz (Nebraska, 1968) 18 1980–1997 200 94–105–1 .473
Wally Marks (Chicago, 1927) 16 1927–1930, 1933–1941, 1946–1948 125 62–56–7 .524
Jerry Huntsman (Wabash, 1952) 7 1966–1972 68 43–24–1 .640
Bill Jones (Ohio Wesleyan, 1939) 9 1957–1965 70 32–37–1 .464
Tim McGuire (Nebraska, 1975) 7 1998–2004 79 24–55 .304
Art Strum (Wisconsin-LaCrosse, 1916) 6 1923–1926, 1932, 1942 43 21–20–2 .512
Tom Harp (Muskingum, 1951) 5 1973–1977 51 20–31 .392
Trent Miles (Negeri Indiana, 1987) 5 2008–2012 56 20–36 .357
Mike Sanford (California Selatan, 1976) 4 2013–2016 48 18–30 .375
Mark Dean (Illinois Utara, 1938) 5 1951–1954, 1956 39 15–20–4 .436
Curt Mallory (Michigan, 1990) 4 2017 – sekarang 34 12–22 .353
Dick Jamieson (Bradley, 1961) 2 1978–1979 22 11–11 .500
Phil Brown (Butler, 1923) 1 1944 8 5–2–1 .688
J. Roy Goodlad (Wisconsin, 1929) 1 1931 7 4–3 .571
CPO Bob LeCray [a] (SE Okla St, 19--) 1 1945 6 2–4 .333
Paul Selge (Negeri Indiana, 1943) 1 1955 9 2–7 .222
George Ashworth (Negeri Indiana, 1935) 2 1949–1950 19 2–16–1 .132
Lou West (Cincinnati, 1976) 3 2005–2007 33 1–32 .030
pelbagai (7 yang lain) 13 1896–1909, 1920, 1943 42 9–28–5 .274

Suntingan Bola

Dari tahun 1924 hingga 2014, Sycamores bermain Ball State (Ind.) University sebanyak 65 kali seri pada 38-24-1 memihak kepada Ball State.

Pada tahun 1940, bab Blue Key masing-masing menaja persembahan trofi, 'Victory Bell' untuk memberi penghargaan kepada pemenang pertandingan tahunan antara Indiana State dan Ball State. The Sycamores memegang Bell Victory, setelah memenangi perlawanan terakhir 27-20 di jalan raya pada tahun 2014.

Suntingan pulang

Istilah Homecoming pertama kali digunakan dalam pengumuman cetak untuk Permainan Bola Keranjang Alumni-Varsity pada 9 Disember 1916. Menjelang tahun 1919, acara ini dikenali sebagai Hari Biru dan Putih dan menampilkan tarian dan hiburan untuk alumni Sekolah Normal. Pada tahun 1921 acara diatur di sekitar permainan bola sepak yang dijadualkan pada awal musim luruh. Perhimpunan unggun api dan api ditambahkan ke perayaan pada tahun 1922 Perbarisan Biru-Putih pada tahun 1923 dan pada tahun 1937, Bette Whitmore (Kappa Kappa) terpilih sebagai Ratu Kepulangan pertama ISU. [4] Musim 2010 akan menandakan musim bola sepak Sycamore ke-106 dan Homecoming ke-91, Sycamores akan menghadapi musuh persidangan, Illinois State, pada 9 Oktober. Ini akan menandakan kali ke-7 bahawa Illinois State menjadi lawan Homecoming berikutan kemenangan hebat (59–24) Sycamores kini memiliki tanda 5-2 vs Illinois State dalam permainan Homecoming.

Sehingga 2012 Indiana State memiliki catatan 50–36–2 (.580) dalam permainan Homecoming, hasil dari baki 5 permainan tidak diketahui.

Edit Bell kemenangan

Simbol persaingan tradisional dalam bola sepak antara Indiana State dan Ball State, tradisi Victory Bell diresmikan pada tahun 1940 ketika bab-bab Blue Key di kedua sekolah tersebut mengatur untuk menyumbangkan loceng untuk dipersembahkan kepada pemenang pertandingan bola sepak. Ideanya adalah untuk memulakan pertukaran loceng tradisional sebagai kaedah untuk memperbaiki hubungan antara kedua badan pelajar. [5] Siri Victory Bell adalah 34–19–1 yang memihak kepada Ball State, walaupun Sycamores memenangi pertemuan terakhir mereka pada tahun 2014.

Tahun Rumah
1896–1948 Pelbagai Tempat termasuk Thompson Park, aka, Parsons Field.
1949 – sekarang Stadium Peringatan, dibina pada tahun 1924.

The Sycamores telah bermain bola sepak di Stadium Memorial yang terhormat sejak kempen 1949. Pada asalnya dibina pada tahun 1922–24, dengan harga $ 450,000, stadion 12,764 tempat duduk tetap menjadi perlawanan di persimpangan Wabash dan Brown Avenues di Terre Haute, IN.

Perasmian Stadium Memorial dilakukan pada 5 Mei 1925, ketika pasukan bola keranjang liga kecil tempatan, Terre Haute Tots, menjadi tuan rumah saingan Liga Tiga-I mereka, Peoria Tractors, di hadapan kira-kira 9.000 orang. Antara pengunjung yang dihormati adalah Hakim Pesuruhjaya Baseball Major League Kennesaw Mountain Landis dan Charles Barnard dari Cleveland Indian.

Kemudahan itu diperoleh (melalui pajakan 99 tahun) oleh Indiana State University pada tahun 1967. Pemasangan Astroturf menjadikan Indiana State universiti pertama yang memiliki stadium bola sepak dengan rumput tiruan.

Suntingan Nasional

    - Finalis Anugerah Walter Payton 2011 (Penerima 2 undi teratas)
  • Johnny Towalid - Pertahanan Akhir FCS Nasional bersama tahun 2012 (mengikut Prestasi Bola Sepak Kolej) [6]

Suntingan Persidangan

  • Edgar Freese - 1965 Indiana Collegiate Conference DT (Lineman) [7]
  • Reggie Allen - 1979 Missouri Valley Conference QB (Kesalahan)
  • Gerry Gluscic - 1979 Missouri Valley Conference DE (Pertahanan)
  • Craig Shaffer - 1981 Missouri Valley Conference LB (Pertahanan)
  • Jeff Miller - Persidangan Missouri Lembah 1984 QB (Kesalahan) - 1984 Persidangan Missouri Valley DB (Pertahanan)
  • Jeff Miller - 1985 Missouri Valley Conference QB (Offense) - 1985 Missouri Valley Conference DB (Pertahanan)
  • Derrick Franklin - 1991 Persidangan Bola Sepak Missouri Valley RB (Kesalahan)
  • Julian Reese - Persidangan Bola Sepak Missouri 2001 QB (Pendatang Baru Tahun Ini)
  • Shakir Bell - Persidangan Bola Sepak Missouri Lembah 2011 (Kesalahan)
  • Ryan Boyle - Persidangan Bola Sepak Missouri Valley QB 2018 (Pendatang Baru Tahun Ini)
  • Jeff Keller, DE - Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika 1967
  • Chris Hicks, OT - 1975 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika
  • Vincent Allen, RB - 1976 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika
  • Ed Martin, DE - 1983 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika, DB - 1984 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika
  • Vencie Glenn, DB - 1985 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika
  • Steve Mckeel DB - 1986 Associated Press
  • Mike Simmonds, OT - Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika 1986
  • Steve McKeel DB - 1987 Associated Press
  • Derrick Franklin, RB - 1991 Walter Camp, The Sports Network
  • Shawn Moore, OG - 1993 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika, DT - 1994 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika
  • Dan Brandenburg, DT - 1995 Jaringan Sukan, Sepak Bola Amerika
  • Tom Allison, PK - 1995 Warta Bola Sepak Don Hansen
  • Troy Lefevra, DE - 1998 Warta Bola Sepak Don Hansen, DB / RS - 1999 Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika, RB - 2011 Associated Press, Persatuan Jurulatih Bola Sepak Amerika, [8] The Sports Network, DL - 2011 Associated Press [9], LS - 2015 STATS Seluruh Amerika [10]
  • Gary Brown, E - 1971
  • Michael Eads, E - 1972
  • Mark Maley E −1973
  • Daniel Millington, DE - 2009
  • Alex Sewall, DB - 2011 [11]

Edit Biasiswa Pasca Siswazah NCAA

Edit Persidangan All-Indiana Collegiate

  • Bob Masulovich, OL, 1952
  • Jack Griffith, OL, 1953
  • Bob Masulovich, OL, 1953
  • Jack Griffith, Akhir, 1954
  • Bob Masulovich, OL, 1954
  • Bill Griffith, Akhir, 1955
  • Wally Geib, OL, 1962
  • Joe Beach, DL, 1962
  • Wally Geib, OL, 1963
  • John Allen, OL, 1964
  • Rolland Beckham, OL, 1964
  • Arthur Fallon, OT, 1964
  • Willie Smith, Akhir, 1964
  • Emmitt "Tank" Tyler, FB, 1964
  • Edgar Freese, OL, 1965
  • Bernard Heins, OL, 1965
  • John Newbitt, HB, 1965
  • Bob Pychinka, LB, 1965
  • John Truitt, Akhir, 1965
  • John Truitt, Akhir, 1966
  • Joe Fiedler, C, 1966
  • Randy Payne, HB, 1966
  • Bob Pychinka, LB, 1966
  • Timon Kendall, OL, 1967
  • Rich Attonito, DB, 1967
  • Stan Worrall, DL, 1967

Suntingan Persidangan Lembah All-Missouri

    , RB, 1977
  • Don Jackson, DB, 1977
  • Gary Gamen, DT, 1978
  • John Allman, DB, 1978
  • Kirk Wilson, WR, 1979
  • Eddie Ruffin, WR, 1979
  • George DeTella, OT, 1979
  • Reggie Allen, QB, 1979
  • Gerry Gluscic, DE, 1979
  • John Allman, DB, 1979
  • Hubert Moore, TE, 1980
  • Eddie Ruffin, WR, 1980
  • Mark Gradkowski, OG, 1980
  • John Gaunt, DT, 1980
  • Craig Shaffer, LB, 1980
  • John Allman, DB, 1980
  • Hubert Moore, TE 1981
  • Kirk Wilson, WR, 1981
  • Craig Shaffer, LB, 1981
  • Walter Seaphus, NG, 1982, DE, 1982
  • Dan Maher, LB, 1982
  • Bob Koehne, OT, 1983
  • Rich Dawson, C, 1983
  • Jeff Miller, QB, 1983
  • Ed Martin, DE, 1983
  • Quintin Mikell, LB, 1983
  • Kevin Ramsey, DB, 1983
  • Wayne Davis, DB, 1984, OG, 1984
  • Rich Dawson, C, 1984
  • Jeff Miller, QB, 1984
  • Darrold Clardy, RB, 1984
  • Scott Bridges, PK, 1984
  • Doug Arnold, NG, 1984
  • Brad Verdun, DT, 1984
  • Jeff Miller, QB, 1985
  • Doug Arnold, NG, 1985
  • Terry Bell, WR, 1985, DB, 1985, OG, 1985
  • Kurt Bell, DE, 1985

Suntingan Persidangan Bola Sepak All-Missouri

  • Mike Simmonds, OT, 1986
  • Steve McKeel, DB, 1986
  • Troy Johnson, LB, 1986
  • Tim Cunningham, LB, 1986
  • Chuck Standiford, P, 1986
  • Pete Endre, OT, 1987
  • Steve McKeel, DB, 1987
  • Gary Cannon, WR, 1987
  • Steve Elmlinger, WR, 1988
  • Tori Vactor, RB, 1988
  • Ken Hopp, LB, 1988
  • Troy Mickens, DB, 1988
  • Rodney Porter, TE, 1989
  • Mark Bertram, DT, 1989
  • Derrick Franklin, RB, 1990
  • Charles Swann, WR, 1990
  • Eric Christensen, LB, 1991
  • Derrick Franklin, RB, 1991
  • Charles Swann, WR, 1991
  • Dyrrah Christon, NG, 1992
  • David Wright, RB, 1992
  • Dan Brandenburg, DT, 1993
  • Von Ganaway, FS, 1993
  • Tim Giebels, OT, 1993
  • Shawn Moore, OG, 1993
  • David Wright, RB, 1993
  • Dan Brandenburg, DT, 1994
  • Dustin Rusch, DT, 1994
  • Dan Brandenburg, DT, 1995
  • Dre Knox, DB, 1996
  • Richard Moss, LB, 1996
  • Robert High, FS, 1997
  • Shannon Jackson, DT, 1997
  • DeJuan Alfonzo, DB, 1998
  • Troy Lefevra, DE, 1998
  • DeJuan Alfonzo, DB, 1999
  • Nathan Al-Ghetta, FB, 1999
  • Shannon Jackson, DE, 1999
  • Troy Lefevra, DE, 1999
  • Richard Harris, DE, 2001
  • Richard Harris, DE, 2002
  • Dietrich Lapsley, LB, 2002
  • Soso Dede, KR, 2002
  • Ryan King, TE, 2003
  • Kyle Mitchell, DE, 2003
  • Kyle Mitchell, DE, 2004
  • Sam Logan, WR, 2005
  • Kyle Mitchell, DE, 2005
  • Jamie Petrowski, TE, 2005
  • Shonda Faulkner, LB, 2007
  • Darrius Gates, RB, 2010
  • Brock Lough, FB, 2010
  • Ben Obaseki, DE, 2010
  • Alex Sewall, DB, 2010
  • Aaron Archie, LB, 2011
  • Shakir Bell, RB, 2011
  • Alex Jones, TE, 2011
  • Brock Lough, FB, 2011
  • FN Lutz, OL, 2011
  • Ben Obaseki, DE, 2011
  • Alex Sewall, DB, 2011
  • Shakir Bell, RB, 2012
  • Aaron Archie, LB, 2012
  • Ben Obaseski, DE, 2012
  • Johnny Towalid, DB, 2012
  • Lucas Hileman, P, 2012
  • Connor Underwood, DL, 2013
  • Connor Underwood, DL, 2014
  • Josh Appel, LS, 2015
  • Josh Appel, LS, 2016
  • Ja'Quan Keys, RB, 2018
  • Jonas Griffith, LB, 2018

Lulus Edit

Pemain Bertahun-tahun Komp Att TD Yds Pct. Int
Mike Perish 2012–2014 618 1,050 45 6,696 .590 28
Jeff Miller 1982–1985 555 1,016 40 6,448 .552 33
John Sahm 1986–1989 341 668 30 5,139 .496 38
Reggie Allen 1978–1981 367 782 29 5,094 .469 46
Ronnie Fouch 2010–2011 322 544 38 4,316 .592 15
Kip Hennelly 1991–1993 249 490 19 3,158 .508 27
Julian Reese 2001–2002 267 499 20 2,961 .535 21
Kevin Cox 1993–1996 238 528 20 2,885 .45 22
Kyle Frondorf 1986–1988 208 391 8 2,778 .532 24
Blayne Baggett 2005 284 473 15 2,741 .600 13

Edit Bergegas

Pemain Bertahun-tahun Att Yds Purata TD
Vincent Allen 1973–1977 832 4,335 5.21 31
Shakir Bell 2010–2013 672 4,214 6.3 28
David Wright 1992–1995 784 4,181 5.33 22
Derrick Franklin 1989–1991 710 3,231 4.55 23
Eric Robinson 1979–1982 443 2,169 4.90 22
Jake Shields 2001–2004 521 2,119 4.07 19
Darrius Gates 2006–2010 396 2,010 5.08 20
Jim Brumfield 1967–1969 448 1,998 4.46 23
Darrold Clardy 1981–1984 355 1,594 4.49 19
Tori Vactor 1987–1988 312 1,545 4.95 12

Menerima Edit

Pemain Bertahun-tahun Rcpt Yds Purata TD
Sam Logan 2003–2006 196 2,385 12.2 9
Robert Tonyan 2013–2016 147 2,029 13.8 20
Carl Berman 2003–2006 136 1,666 12.1 11
Rodney Porter 1986–1989 135 1,906 14.1 9
Terry Bell 1982–1985 132 2,048 15.5 13
Joe Downing 1982–1985 115 1,608 14.0 15
Eddie Ruffin 1978–1981 110 1,831 16.6 11
Gary Owens 2013–2015 105 1,373 13.1 13
Larry Brown 1993–1996 105 1,197 11.4 6
Steve Elminger 1987–1989 102 1,823 17.9 10
Steve Schmid 1967–1969 100 1,394 13.9 11

Suntingan Pemarkahan

Pemain Bertahun-tahun TD FG PAT1 PAT2 PTS
Kyle Hooper 2003–2007 0 42 85 0 221
Vincent Allen 1973–1977 33 0 0 1 200
Tom Allison 1992–1995 0 38 82 0 196
Scott Bridges 1983–1985 0 31 87 0 180
Shakir Bell 2010–2013 30 0 0 0 180
Eric Heidorn 2013-2015 0 29 81 0 168
Mike Megyesi 1999–2002 0 27 83 0 164
Jim Brumfield 1967–1969 26 0 0 0 156
Robert Tonyan 2013–2016 22 0 0 4 140
David Wright 1992–1995 23 0 0 1 140

Daerah / Wilayah (5) Sunting

  • Jerry Huntsman - 1966 NCAA Daerah # 1
  • Jerry Huntsman - 1968 NCAA Daerah # 2 [15]
  • Trent Miles - Wilayah AFCA 2010 # 4 [16]
  • Trent Miles - 2012 Wilayah AFCA # 4 [17]
  • Mike Sanford - 2014 AFCA Wilayah # 4 [18]

Persidangan (8) Sunting

  • Mark Dean - Persidangan Indiana Collegiate 1952
  • Bill Jones - Persidangan Indiana Collegiate 1959 [19]
  • Bill Jones - Persidangan Indiana Collegiate 1960 [19]
  • Bill Jones - 1963 Indiana Collegiate Conference [19]
  • Jerry Huntsman - 1966 Indiana Collegiate Conference [20]
  • Dennis Raetz - Persidangan Missouri Lembah 1984 [21] - Persidangan Bola Sepak Missouri 2010 [21] - Persidangan Bola Sepak Missouri 2018 [21]

Sycamores dalam Liga Profesional Edit

Lima puluh bekas Sycamores telah bermain di liga bola sepak profesional. Liga termasuk NFL, CFL, AFL. dan UFL.
Pemain yang paling terkenal ialah:


Bidang Pengajian Paling Popular

Beberapa jurusan yang lebih unik yang ditawarkan di Indiana State termasuk teknologi pembungkusan, kriminologi, latihan atletik, pengembangan sumber manusia, dan teknologi pembinaan. Program Kriminologi menawarkan pilihan ijazah 2 tahun atau 4 tahun, dan program siswazah. Bidang fokus merangkumi pembetulan, penegakan undang-undang, keselamatan, dan pencegahan kenakalan. Latihan magang juga ada. Jabatan Teknologi Aeroangkasa menyediakan pelajar untuk kerjaya dalam penerbangan. Jabatan ini menawarkan Sarjana Muda Sains dalam Teknologi Penerbangan Penerbangan Profesional, Pentadbiran Aeroangkasa, dan Ijazah Bersekutu dalam Teknologi Penerbangan Penerbangan Umum.


Sejarah M.A.

Program Ijazah Sarjana yang ditawarkan oleh Universiti Sejarah Indiana State University & # 8217s dirancang untuk memenuhi pelbagai objektif akademik dan profesional. Program ini memudahkan persiapan untuk memasuki program kedoktoran dalam sejarah dan untuk mengajar di peringkat universiti, kolej komuniti, dan menengah. Kerja siswazah dalam sejarah juga memberikan latar belakang yang sangat baik untuk kerjaya dalam bidang undang-undang, perniagaan, perkhidmatan kerajaan, dan penulisan, dan untuk pekerjaan khusus sebagai kurator muzium, pustakawan, pengarkib, penyunting, pakar laman bersejarah, dan sejarawan penyelidikan. & # 160 Biasanya luas dalam skop akademiknya, program Sarjana dalam sejarah juga cukup fleksibel & # 160 untuk memenuhi keperluan individu pelajar. & # 160 & # 160

Program ini dapat diselesaikan sama ada di kampus atau dalam talian. & # 160 Kedua-dua pilihan memerlukan 33 jam kredit yang dapat diselesaikan dalam dua tahun pengajian sepenuh masa atau dalam sekitar tiga hingga lima tahun pengajian sambilan. & # 160 Kursus biasa termasuk tugasan membaca, penyelidikan, dan penulisan intensif yang digabungkan dengan papan perbincangan dan / atau mesyuarat dalam talian segerak. & # 160 Ijazah Sarjana & # 8217 dalam talian dirancang untuk memenuhi keperluan pendidik dan pelajar yang bekerja. & # 160


Indiana

Indiana duduk, seperti yang dikatakan oleh motto, di & # x201D persimpangan Amerika. & # X201D Ia bersempadan dengan Tasik Michigan dan negara bagian Michigan di utara, Ohio di timur, Kentucky di selatan, dan Illinois di sebelah barat, menjadikannya bahagian yang tidak terpisahkan dari Midwest Amerika. Kecuali Hawaii, Indiana adalah negeri terkecil di sebelah barat Pergunungan Appalachian. Selepas Revolusi Amerika, tanah Indiana dibuka untuk peneroka A.S. Kemasukan imigran kulit putih membawa perang yang meningkat dengan suku Asli Amerika. Konflik berlanjutan sehingga Pertempuran Tippecanoe tahun 1811, yang dimenangkan oleh Jeneral, dan presiden masa depan, William Henry Harrison. Dengan nama yang umumnya dianggap bermaksud & # x201Cland of the Indian, & # x201D Indiana diterima pada 11 Disember 1816, sebagai negara kesatuan ke-19. Ibu kotanya telah berada di Indianapolis sejak tahun 1825.

Tarikh Kenegaraan: 11 Disember 1816

Adakah kamu tahu? Rompakan kereta api pertama di Amerika Syarikat berlaku di Indiana pada 6 Oktober 1866. Sebuah geng yang dikenali sebagai Reno Brothers menghentikan sebuah kereta api Ohio dan Mississippi di Jackson County dan berjaya menghasilkan $ 13,000.


Muzium dan Tapak Bersejarah Indiana State

Selamat datang ke Muzium dan Tapak Bersejarah Indiana State - rangkaian muzium di seluruh negeri dengan 12 lokasi di seluruh Indiana. Di sini, kami menggunakan koleksi artifak kami (semuanya dari tulang mastodon hingga lukisan T.C. Steele) dan laman web paling penting di negara kami untuk menceritakan kisah yang lebih besar mengenai tema yang lebih besar. Sama ada anda berminat dengan seni, seni bina, sejarah atau sains, kami memberi anda liputan. Keluar dan nikmati ruang terbuka yang luas di laman bersejarah kami, terokai tiga tingkat keseronokan di muzium pusat bandar Indianapolis kami, dan temui aktiviti dalam talian yang menarik.


Memelihara Sejarah di Indiana State University

State of Indiana meluluskan projek pengubahsuaian bernilai $ 16 juta yang mengembalikan Normal Hall ke bekas kegemilangannya. Foto ini menunjukkan bahagian luar setelah pengubahsuaian selesai. Foto: Universiti Negeri Indiana

Selesai pada tahun 1909, Normal Hall adalah bangunan tertua kedua yang masih hidup di kampus Indiana State University di Terre Haute, Ind. Sejak itu, Normal Hall telah mengalami banyak pengubahsuaian, termasuk penambahan yang ditambahkan pada tahun 1957. Tetapi pada tahun 2010, neo-klasik yang agung bangunan sebahagian besarnya tidak dihuni dan jatuh dalam keadaan tidak berfungsi. Dewan ini terus bertengger di pusat kampus, tetapi bertahun-tahun perkhidmatan kepada puluhan ribu pelajarnya telah mengambil korban.

"Kami cuba melestarikan sejarah ISU di sini di kampus," kata Seth Porter dari pengurusan kemudahan ISU. "Tetapi antara kebocoran bumbung dan masalah lain, itu menjadi pemandangan." Oleh itu, State of Indiana meluluskan projek pengubahsuaian $ 16 juta dan bekerjasama dengan syarikat arkitek arcDESIGN untuk menghidupkan semula bangunan itu.

"Pengubahsuaian ini akan mengembalikan Dewan Normal ke tempatnya yang tepat di pusat kehidupan kampus," kata Presiden ISU Dan Bradley. "Projek ini akan memberikan sumber baru yang berharga kepada pelajar sambil melestarikan dan menghidupkan kembali struktur bersejarah yang penting di tengah-tengah kampus."

Selain batu kapur Indiana yang megah, bangunan itu harus dibuat semula dari pondasi ke bumbung. Dan sejarah yang menjadikan Normal Hall istimewa juga dibuat untuk cabaran unik dalam proses reka bentuk dan pengubahsuaian.

Mereka Tidak Membinanya Seperti Dulu

"Orang akan berkata, 'Mereka tidak membinanya seperti dulu," "kata Greg Miller, pengurus projek dari arcDESIGN. Dan dalam banyak kes, "Perkara yang baik mereka tidak!"

Dewan Biasa telah menjalani beberapa pengubahsuaian sejak siap pada tahun 1909, tetapi pada tahun 2010, bangunan neo-klasik kebanyakannya tidak berpenghuni dan memerlukan pembaikan struktur yang besar. Foto: Arkib Universiti Negeri Indiana

Dewan Normal pada asalnya dirancang dan digunakan sebagai perpustakaan pusat universiti. Pada masa itu dalam sejarah, setelah Perang Saudara dan sebelum tahun 1920-an, perpustakaan dibina dengan cara tertentu. Oleh kerana pencahayaan api terbuka dan bekalan elektrik yang tidak dapat dipercayai, pencahayaan dalaman pada waktu itu mungkin berbahaya bagi koleksi perpustakaan. Oleh itu, perpustakaan dirancang untuk memaksimumkan cahaya semula jadi, dengan banyak tingkap, lampu langit, dan bahkan lantai kaca. Daripada dinding struktur, enam tingkat rak buku Normal Hall - atau "tumpukan" - dirancang untuk menyokong diri secara struktural, tidak bergantung pada bangunan lain.

Miller memimpin pasukan reka bentuk melalui proses yang mencabar untuk membuang timbunan enam tingkat dan menggantinya dengan empat tingkat baru untuk pejabat dan sistem bangunan. Sebahagian daripada sistem tumpukan diselamatkan dan dibina semula, memberikan pandangan yang sama dengan pelanggan lebih dari 100 tahun yang lalu.

Cabaran Terbesar

Semasa pembinaan, kru mendapati keadaan struktur yang tidak stabil di sebelah utara bangunan bersebelahan dengan sistem timbunan enam tingkat yang asal. Seluruh dinding luar harus dikeluarkan dan diganti, sambil menyokong loteng dan bumbung yang ada hampir 60 kaki di atas tingkat bawah.

Untuk melakukan ini, kru membina sistem struktur sementara setinggi 60 kaki di dalam dan melalui sistem besi setingkat enam tingkat yang masih ada untuk menyokong loteng asli dan dek bumbung. Tembok utara dikeluarkan sepenuhnya dan dibina semula. Tiang keluli struktur yang menyokong kekuda atap diganti sementara hujung rangka bumbung yang rosak dibina semula di tempatnya.

"Itu adalah prestasi yang monumental," kata Miller. "Itu adalah contoh kerja berpasukan yang hebat oleh Indiana State University, perunding reka bentuk dan kontraktor."

Sistem Bumbung

Untuk bahagian penggantian bumbung projek, arcDESIGN bekerjasama dengan The Garland Company Inc., pemimpin penyelesaian atap dan bangunan sampul berprestasi tinggi. Garland bekerjasama dengan kontraktor atap tempatan Associated Roofing Professionals (ARP) untuk memasang sistem atap bitumen baru yang diubah suai dengan lapisan albedo tinggi.

Semua bumbung yang ada dikeluarkan untuk struktur dan Garland's StressPly EUV fiberglass-polyester diperkuat, membran bitumen SBS dan SIS yang diubahsuai dipasang untuk memberikan perlindungan kalis air jangka panjang.

Associated Roofing Professionals memasang sistem bumbung bitumen baru yang diubah suai yang dihasilkan oleh Syarikat Garland. Setelah membran bitumen yang diubahsuai dipasang, bumbung kemudian dilapisi dengan lapisan akrilik reflektif putih, tidak beracun, Garland Pyramic. Foto: Syarikat Garland Inc.

Bumbung kemudian dilapisi dengan salutan putih, tidak beracun, akrilik Garland Pyramic, yang membantu memelihara permukaan bitumen asfaltik atau diubah dan mengurangkan suhu bawah bumbung dengan ketara untuk mewujudkan persekitaran yang lebih cekap tenaga.

"ISU mempunyai komitmen yang kuat terhadap alam sekitar, dan kami dapat membantu mereka mencapai tujuan prestasi mereka sambil menyumbang kepada kredit LEED dengan produk kami yang peka terhadap alam sekitar," jelas Rick Ryherd, pengurus kawasan untuk Garland.

Rehabilitasi terbesar dan paling terang melibatkan kubah kaca patri di atas Dewan Normal. Kubah asalnya telah merosot secara meluas sehingga, pada pertengahan abad ke-20, panel kaca yang tersisa telah dikeluarkan sepenuhnya dan kubah itu tersembunyi sepenuhnya. Siling plaster yang digantung ditutup dari rotunda yang dulu besar. "Bayangkan hanya kerangka, kubah kosong dengan hanya tulang rusuk yang dapat dilihat," kata Miller.

Pemulihan kubah dimulakan dengan foto bersejarah, dokumen dan analisis forensik. Seni kaca menampilkan pendidik dan ahli falsafah terkemuka. Sebilangan panel kaca patri asli ditemui dari bangunan, sementara yang lain harus dibuat semula. Conrad Schmitt Studios, di Wisconsin, mengembalikan kaca berwarna ke bekasnya. Dengan kaca berwarna yang dipulihkan, pemulihan di rotunda diteruskan. Di dalam Dewan Normal, mural rotunda dipulihkan dan lebih daripada 140 soket bola lampu dipasang semula untuk menyalakan kubah. Di atas kubah, lampu langit segiempat 40 kaki baru dipasang, bersama dengan lampu tambahan. Di bawah rotunda, 20 lajur asli yang terbentang di ruang terbuka dipulihkan dengan skagliola dan kemasan cat.

Krew berusaha menyelamatkan perkakasan dan kemasan asal yang belum pernah hilang. Mereka dapat memulihkan dan meniru cetakan plaster dan cornice, menyimpan pintu dan casing kayu asli, dan memulihkan tangga marmar dan gangsa. "Kontraktor umum melakukan pekerjaan yang baik untuk mengekalkan perincian bersejarah dengan masa tambahan yang mereka lakukan untuk memulihkan bangunan ini," kata Porter.

Masa Depan Dewan Biasa

Dengan segala masa dan usaha untuk melestarikan sejarah, pasukan ini tidak lupa untuk fokus pada masa depan Dewan Biasa. Pasukan ini, bermula dengan arcDESIGN, menggabungkan yang lama dan yang baru dengan lancar.

Dinding luar utara harus dikeluarkan dan diganti, jadi kru membina struktur sementara setinggi 60 kaki untuk menyokong loteng dan bumbung yang ada. Foto: Greg Miller, arcDESIGN.

Sebagai permulaan, Miller mengatakan reka bentuk itu bertujuan untuk menghormati tetapi tidak meniru bangunan, yang disenaraikan di Daftar Nasional Tempat Bersejarah. Sebaliknya, dia berkata, "reka bentuk dengan jelas menyampaikan pembinaan asli dan pembinaan baru kepada pelanggan." Miller berunding dengan pakar dari pasukan, dari sejarawan hingga wakil dari pengeluar bumbung untuk mengumpulkan skop penuh projek ini.

Hari ini, struktur batu kapur yang megah diperkuat dengan penambahan, yang terdiri terutamanya dari kaca dan batu kapur Indiana. Penambahan ini merangkumi keperluan fungsional seperti tangga, lif, tandas dan perkhidmatan mekanikal, memaksimumkan penggunaan ruang dalaman yang bersejarah.

Pengubahsuaian dirancang dan dibina untuk mencapai Pensijilan LEED oleh USGBC. Pengubahsuaian termasuk sistem HVAC baru yang menggunakan loji pemanasan wap pusat universiti yang ada yang menggunakan gas asli. Pencahayaan LED keseluruhan adalah pengganti tenaga yang cekap untuk bangunan, yang pada asalnya dibina dengan gas kombinasi dan lampu elektrik.

100 Tahun dalam Pembikinan

Didesain semula pada bulan Oktober 2015, Dewan Normal kembali beraksi di pusat kampus sebagai rumah kepada Pusat Kejayaan Pelajar universiti dan banyak tutor, kaunselor dan mentor. Di bawah rotunda, lebih dari 100 tahun setelah bangunan itu dibuka, pelajar berkumpul di Ruang Baca dan Galeri universiti yang dimodelkan mengikut dewan asalnya ketika dibuka untuk pelajar pada tahun 1909.


Renegade yang enggan: Sarah Parke Morrison dan Kesetaraan Wanita & # 8217 di Universiti Indiana

Cendekiawan dan pembaharu Sarah Parke Morrison paling baik dikenang sebagai pelajar wanita pertama dan kemudian profesor di Universiti Indiana. Tetapi dia mengambil peranan sebagai penipu dengan enggan, kerana dia takut menjadi sasaran tindak balas terhadap peningkatan kesetaraan wanita ini. Ketakutannya tidak berasas. Mungkin tidak menghairankan, dia menghadapi diskriminasi ketika dia memasuki ruang lelaki ini sebelumnya. Apa yang mengejutkan ketika kita melakukan penyelidikan untuk penanda sejarah negara baru yang menghormati Morrison, adalah intensitas vitriol yang diarahkan oleh beberapa pelajar lelaki terhadap sarjana yang baru ini. Walaupun Morrison akan terus berusaha untuk memajukan peluang pendidikan wanita di IU, dia untuk sementara waktu, didorong dari profesion pilihannya oleh pelajar & # 8217 misogini ini. Di sebalik kesukaran ini, kesediaan Morrison untuk berkhidmat sebagai wanita pertama di IU membuka pintu bagi banyak wanita yang mengikutinya, masing-masing meneruskan persamaan.

Ini dan kisah lain mengenai kekalahan, kemunduran, kemajuan kecil, dan keuntungan sederhana juga penting bagi sejarah wanita kerana mereka menunjukkan kepada kita luas pergerakan dan ketekunan yang diperlukan oleh para pelopornya & # 8211 wanita yang mencabar ketidakadilan di alam kecil mereka pengaruh. Usaha tempatan ini, dikalikan dengan pekerjaan wanita di seluruh Amerika Syarikat, akhirnya mewujudkan perubahan hak, peranan, dan kekuasaan wanita.

& # 8220Sarah Parke Morrison, & # 8221 gambar, ca. 1869, mengakses Pameran Arkib Universiti Indiana.

Sarah Parke Morrison dilahirkan di Salem, Indiana, pada tahun 1833, dalam keluarga yang sangat menghargai pendidikan dan mempercayai peluang yang sama bagi wanita. Pada tahun 1825, ibu bapanya membuka Seminari Perempuan Salem dan mengupah guru wanita, & # 8220a jarang berlaku. & # 8221[1] Setelah belajar dengan teliti di rumah dengan ibu bapa profesornya, dia melanjutkan pendidikan lanjutan di beberapa kolej, termasuk seminari wanita Mount Holyoke (sekarang Mount Holyoke College) di Massachusetts. Setelah menamatkan pengajian pada tahun 1857, dia terus belajar dan mula mengajar di Vassar College di New York. Morrison berkembang dalam suasana kuliah. Merenungkan profesor Holyoke dan Vassarnya, Morrison menulis bahawa & # 8220pengetahuan luas mereka mengenai bahasa Latin dan Yunani, dan dalam sains, adalah pembuka mata dan hati seperti yang haus akan rancangan pengetahuan yang lebih lengkap. & # 8221[2] Selama bertahun-tahun berikutnya, dia berkhidmat di fakulti beberapa kolej, termasuk Glendale Female College dan Western Female Seminary, kedua-duanya di Ohio.[3]

"Kolej Perempuan Glendale," [Iklan], Demokrat Washington (Salem, Indiana), 24 Februari 1859, 4, mengakses Newspapers.com. Morrison secara konsisten menyatakan sokongannya terhadap kesetaraan wanita dalam pendidikan, tetapi hasratnya untuk bekerja secara lebih langsung untuk menyapu hak wanita dilemahkan oleh ketakutan akan tindak balas negatif dari masyarakatnya. Pada tahun 1851, dia menulis sebuah puisi yang memuji pembaharu sosial dan bekas perwakilan Indiana untuk Dewan A.S., Robert Dale Owen untuk pembelaan hak wanita-wanita selama konvensyen perlembagaan, yang diterbitkan di Indianapolis Sentinel.[4] Dia memilih untuk menandatangani puisi itu dengan nama samaran, & # 8220Fannie, & # 8221 dan kami hanya mengetahui kepengarangannya kerana dia menggambarkan karya tersebut dalam sebuah karangan autobiografi tahun 1911. Dalam karangannya yang kemudian, Morrison menjelaskan bahawa dia menulis puisi ini ketika dia "memupuk muse secara sembunyi-sembunyi," yang bermaksud dia telah mempercayai kesetaraan wanita tetapi memutuskan bahawa itu belum waktunya untuk dia "mengemukakan persoalan wanita." Dia digerakkan oleh pekerjaan Owen, tetapi menulis bahawa seperti landhog, dia perlu & # 8220 untuk berundur untuk keselamatan lebih lanjut dan keadaan yang lebih baik sehingga hari kemudian. & # 8221

Morrison juga menulis bahawa sebagai wanita muda, dia menyedari karya Lucy Stone dan Susan B. Anthony, & # 8220 tetapi kedudukan mereka terlalu aneh, terlalu berani untuk diterima sepenuhnya oleh mereka seperti tidak mempunyai keberanian dan khayalan yang agak sensitif yang menghormati massa, penghinaan, desis, selendang lumpur dan telur busuk. & # 8221 Sebaliknya, Morrison mengadakan & # 8220 penghormatan rahsia & # 8221 untuk para suragis ini, serta keinginan untuk menguatkan keberaniannya dan membangkitkan hati nuraninya. Ketakutannya akan tindak balas negatif ialah dia memasuki pertempuran untuk hak wanita akan dibuktikan.[5]

(Indianapolis) Sentinel, 27 Mac 1851, 1, mengakses Newspapers.com. & # 8220John Irwin Morrison, & # 8221, gambar, mengakses Koleksi Gambar Arkib Universiti Indiana.

Morrison telah menamatkan pendidikan lanjutannya dan berkhidmat sebagai profesor di beberapa kolej, tetapi menjelang tahun 1860-an, dia kembali tinggal di rumah kerana peluang pekerjaan yang terhad untuk wanita berpendidikan tinggi. Pada masa ini, Lembaga Pemegang Amanah Universiti Indiana telah membahaskan pengakuan wanita. Ayah Sarah Morrison, John, yang merupakan Bendahari Negeri serta mantan presiden lembaga IU, menganjurkan pengakuan wanita dan memujuk anak perempuannya untuk mengemukakan petisyen untuk masuk. Morrison harus yakin. Dia bukan gadis muda yang bersemangat baru keluar dari sekolah rendah, dengan harapan dapat memperluas pengetahuannya. Dia adalah seorang sarjana dan guru berusia 34 tahun dengan pendidikan seumur hidup dan pengetahuan lanjutan tentang bahasa kuno. Dia tidak mempunyai keinginan untuk menjadi pelajar wanita pertama di IU, atau menjadi subjek kontroversi, tetapi dia mengakui kebaikan & # 8211 dan rasuah lima dolar. Morrison menulis:

Bapa. . . berkata kepada saya bahawa dia berpendapat bahawa waktunya sudah hampir tiba untuk penerimaan wanita dan bahawa jika saya menyiapkan rayuan untuk itu, dia akan menyampaikannya, dan untuk menunjukkan minatnya akan memberi saya Lima Dolar.[6]

"Universiti Negeri Indiana," [Iklan], Jurnal Harian Evansville, 19 Disember 1867, 1, diakses Newspapers.com. Lembaga Pemegang Amanah IU secara sempit memilih untuk mengakui wanita, pertama dengan beberapa larangan, tetapi tidak lama kemudian diumumkan: "Wanita dimasukkan ke kelas Kuliah dengan syarat yang sama seperti lelaki."[7] Morrison pasti senang meninggalkannya dan menonton dengan puas ketika wanita muda memasuki IU. Tetapi dia sekali lagi mendapati dirinya berada dalam posisi penipu yang enggan.Tidak ada wanita yang melamar semester 1867 musim gugur dan seorang profesor memberitahunya, & # 8220Miss Morrison, anda harus datang untuk mengisi pelanggaran tersebut. & # 8221 Walaupun dia menganggap tanggungjawab ini & # 8220mengumpulkan awan & # 8221 di cakrawala, dia takut implikasi terhadap perjuangan kesetaraan wanita jika dia tidak mengambil kesempatan.

Dia menulis bahawa dia bosan pergi ke sekolah, tetapi dia lebih bosan dengan hujah lama tentang mengapa wanita tidak boleh menghadiri universiti. Menurut Morrison, hujah-hujah ini merangkumi idea bahawa & # 8220Kolej Perempuan & # 8221 cukup baik untuk wanita muda, terdapat terlalu banyak & # 8220risks & # 8221 pada wanita dan lelaki yang menghadiri sekolah yang sama, dan pelajar lelaki dan profesor harus disimpan dari skandal & # 8220perasaan & # 8211 ya & # 8221 kehadiran wanita & # 8217. Morrison melihat katalog IU dan bertekad dia dapat menyelesaikan kursus empat tahun dalam dua. Dia risau. & # 8220 Untuk gagal akan lebih buruk daripada tidak mencuba, & # 8221 tulisnya. Pelajar perempuan pertama di IU akan mewakili keseluruhan jantinanya kepada orang ramai, tidak semua yang percaya bahawa dia layak berada di sana.[8]

Sarah Parke Morrison, & # 8220 Pengalaman Saya di State University, & # 8221 1911, Box 1, Sarah Parke Morrison Papers, mengakses Indiana University Archives Online.

Morrison memasuki Universiti Indiana bersama dengan tiga ratus pemuda pada musim gugur tahun 1867.[9] Dia memakai topi berjemur besar untuk melindungi dirinya & # 8220dari enam ratus mata & # 8221 cuba membuang & # 8220a pandangan licik & # 8221 di sekolah & # 8217 pelajar perempuan pertama. Dia melambung tinggi dalam kelas bahasa Latin dan Yunani dan pada semester kedua tahun pertama dia menjadi pelajar tahun kedua.[10] Lebih penting lagi, pada semester musim bunga tahun 1868, selusin wanita mengikuti jejak Morrison & # 8217, memasuki Universiti Indiana sebagai pelajar baru. Dalam foto kontemporari yang kuat, Morrison duduk di depan dan tengah, dikelilingi oleh wanita yang mengikutinya.[11]

"Pelajar Wanita," mengakses Pameran Arkib Universiti Indiana. Kapsyen Arkib IU: & # 8220Sarah Parke Morrison yang bergambar di barisan depan, keempat dari kiri, adalah wanita pertama yang menjadi pelajar di Universiti Indiana pada tahun 1867. Baki wanita yang bergambar menjadi pelajar pada tahun 1868. & # 8221

Pada tahun berikutnya, Morrison melanjutkan pelajarannya yang dipercepat, bermula semester musim gugur sebagai junior dan menjadi semester musim bunga senior. Dia menulis bahawa dia mungkin boleh melewatkan bahasa Latin & # 8220jika saya memilih untuk memperhatikannya, & # 8221 tetapi sebaliknya & # 8220membaca lebih daripada yang benar-benar diperlukan & # 8221 sehingga tidak ada yang dapat mendakwa bahawa dia akan & # 8220mengurangkan standard. & # 8221 Pada satu ketika pada semester pertama, para pelajar boleh memilih untuk menulis esei atau membuat hujah lisan untuk peperiksaan akhir. Guru besar menganggap Morrison lebih suka karangan agar tidak bercakap di hadapan penonton pelajar lelaki. Dia menjawab dengan sederhana, & # 8220 mengapa? & # 8221 Semester keduanya, seorang profesor tidak menggalakkannya membuat & # 8220deklamasi & # 8221 semasa peperiksaan, yang akan dihadiri oleh masyarakat umum. Morrison memberitahunya bahawa dia telah mengajukan rayuan kepada Dewan, bukan dia, untuk kedudukannya dan dia tidak dapat menghalangnya untuk membuat deklamasinya dengan cara yang sama seperti rakan-rakan lelaki. Namun seorang profesor lain mengakui kemampuannya untuk berbicara di depan umum, tetapi melarangnya untuk terlibat dalam latihan di mana dia akan membahaskan rakan sekerjanya. Dia kembali menjawab, & # 8220 mengapa? & # 8221 dan memasuki perbahasan. Akhirnya, sebelum tamat pengajian, seorang profesor mendorongnya untuk menghantar esei dan tidak bercakap pada awalnya. Dia sekali lagi bertanya kepadanya, tetapi jelas, & # 8220 mengapa? & # 8221 Morrison menjelaskan:

& # 8216Mengapa? & # 8217 menjadi satu-satunya, tetapi peluru yang berkesan ketika menghampiri & # 8216 soalan Wanita, & # 8217 cukup berani untuk mengangkat kepalanya.[12]

Dengan ini, Morrison bermaksud bahawa ketika berhadapan dengan persoalan apakah jantina harus menghalangnya daripada penyertaan yang sama di universiti, dia hanya bertanya kepada profesor & # 8220 mengapa & # 8221 kerana kejayaan dan kecekapannya yang berterusan tidak meninggalkan jawapan yang boleh didasarkan pada apa-apa tetapi diskriminasi jantina.

Begitu juga, ketika dia menerima & # 8220 ucapan terang & # 8221 dari rakan pelajar, yang dia sifatkan sebagai & # 8220a lelaki muda yang agak unggul, & # 8221 dia & # 8220 hilang sabar & # 8221 tetapi berjaya menggigit lidahnya. Dia memilih untuk tidak membalas, menjelaskan: & # 8220Itu mungkin dimaksudkan sebagai ujian. Sekiranya saya marah secara dalaman, saya tidak akan menderita sebab saya menderita. & # 8221 Sebaliknya, dia memilih untuk memfokuskan usahanya pada alamat permulaannya. Dia tahu ramai yang mempunyai harapan rendah terhadap persembahannya. Dia menulis:

Memiliki prestasi di Permulaan yang akan melayari masyarakat kritikal umum, adalah suatu usaha, memang bagi saya. Saya tidak dapat memahami konsep mereka, bolehkah saya mengangkatnya sesuai dengan pemikiran saya?[13]

Morrison menjadi wanita pertama yang menamatkan Universiti Indiana pada musim bunga tahun 1869 dengan ijazah Sarjana Muda Sastera.[14] Surat khabar Indiana melaporkan bahawa Morrison & # 8220 lulus dalam kursus Klasik dengan penghargaan yang tinggi kepada dirinya sendiri, memberikan pidato yang sangat baik. "[15] Surat khabar di seluruh negara mengambil kisah, melaporkan mengenai "lulusan wanita pertama Indiana State University."[16] Dia menunjukkan bahawa memang tidak ada alasan & # 8220 mengapa? & # 8221 seorang wanita tidak dapat & # 8217 berjaya di Universiti Indiana.

"Pendidikan," [Iklan], Indianapolis Daily Sentinel, 3 September 1869, 1, mengakses Hoosier State Chronicles. Selepas tamat pengajian, Morrison berpindah ke Indianapolis dan mula mengajar kelas bahasa Yunani.[17] Dia aktif dalam bidang pendidikan, menghadiri & # 8220 sesi khas & # 8221 untuk guru-guru di Sekolah Normal Negeri di Terre Haute pada musim panas tahun 1870.[18] Pada tahun 1872, dia terpilih sebagai & # 8220 alumni orator & # 8221 dan bercakap pada upacara permulaan Universiti Indiana 1873.[19] Pada tahap ini, IU juga telah memberikan Morrison gelar Sarjana Sastera, yang pada masa itu & # 8220 telah dianugerahkan pada lulusan tiga tahun seperti yang, sementara itu, telah melanjutkan pengajian profesional atau umum.[20] Pada tahun 1873, Indiana University mengupah Morrison sebagai "tutor" di "Collegiate Department."[21] Dan, menjelang tahun 1874, Morrison menjadi Profesor Sastera Inggeris Tambahan, menjadikannya profesor wanita pertama di Universiti Indiana.[22]

Seperti kisah jejak wanita lain, momen di mana siling kaca pecah, sering menjadi titik di mana kisah Morrison & # 8217 berakhir untuk para sejarawan. Tetapi bagaimana rasanya Morrison dan wanita lain setelah mereka menjadi wanita pertama dan satu-satunya di tempat mereka bekerja? Bagaimana rasanya menjadi satu-satunya wanita di dewan kuliah, makmal, atau teater operasi? Sudah tentu pengalaman berbeza-beza, tetapi semua menghadapi beberapa tahap diskriminasi, penentangan, atau misogyny. Morrison menghadapi semua ini, diserang dengan niat jahat yang mungkin mengejutkan bagi suasana akademik yang lemah lembut.

& # 8220 Bangunan Literatur yang dibina pada tahun 1855 di kampus Seminary Square, & # 8221 foto, 1855, mengakses Pameran Arkib Universiti Indiana.

Beberapa pelajar lelaki menolak untuk membacakannya, bacaan adalah cara pelajar menunjukkan secara lisan pemahaman mereka terhadap bahan kelas. Dengan menolak mengucapkan, mereka menunjukkan bahwa mereka enggan mengakui kewibawaannya. Mereka menganggap bahawa, sebagai seorang wanita, dia tidak memenuhi syarat untuk mengajar mereka sebagai lelaki. Walaupun sudah bertahun-tahun bersekolah, penguasaan beberapa bahasa, pengalaman mengajar, ijazah lanjutan, dan pujian daripada profesor, pelajar sarjana ini mendakwa bahawa dia tidak pantas menghormati mereka kerana jantina. Surat khabar di Indiana dan kemudian di seluruh negara, mengambil ceritanya. Dengan nada gembira kerana & # 8220 keadaan buruknya, & # 8221 akhbar melaporkan mengenai pelantikannya ke fakulti IU dan diskriminasi pelajar dalam artikel yang sama.[23] The Tribune Chicago melaporkan:

Miss Sarah P. Morrison, anak perempuan Presiden Lembaga Pengarah untuk Pemegang Amanah dan Profesor Sastera Inggeris di Universiti Negeri, telah diserang oleh sebilangan pelajar yang enggan membacanya. Belum ada penyesuaian kesukaran yang dibuat.[24]

Tidak berpuas hati untuk menunjukkan rasa tidak hormat mereka terhadap profesor mereka melalui kesunyian, beberapa pelajar dalam persaudaraan Beta Theta Pi menerbitkan artikel yang memfitnah watak dan kelayakannya. Pada akhir tahun persekolahan, persaudaraan menerbitkan sebuah terbitan akhbar mereka iaitu Belati, yang dirujuk oleh Indiana University Archives sebagai & # 8220 versi abad ke-19 Rate My Professor. & # 8221[25] Bagi Morrison, yang telah lama menyederhanakan kerjanya untuk kemajuan wanita kerana takut mendapat reaksi balas, isu 1875 pasti memalukan dan menghancurkan.

The Dagger, 1875, mengakses Archives Online di Indiana University.

Dengan sarkastik merujuk kepada Morrison sebagai & # 8220Ratu Universiti, & # 8221 pelajar lelaki ini menerbitkan kritikan seksis, misoginistik yang mengerikan terhadap pengajaran dan kecerdasan Morrison. Mereka mendakwa dia tidak memiliki hak untuk menjadi profesornya karena dia bahkan tidak memiliki "bayangan reputasi, beberapa kata rekomendasi yang dapat diandalkan atau setidaknya penampilan luar dari makhluk yang cerdas." Mereka mendakwa dia hampir tidak mengajar kelas apa pun, & # 8220dipasang ke ekor mantel fakulti kami, & # 8221 dan dibayar untuk melakukan "apa-apa sahaja." Mereka menulis, "Tidak pernah terjadi sebelumnya dalam sejarah institusi ini, berlaku begitu besar dan pemaksaan terhadap pembayar cukai Indiana." Mereka melanjutkan dengan panggilan nama dasar, menyebutnya pada gilirannya sebagai "tidak senonoh," tidak memiliki "semua akal sehat", "bodoh," dan "kera yang tidak berpendidikan." Pelajar tersebut mendakwa:

Petisyen untuk penyingkirannya menjadi kenyataan di wajah dia dan ayahnya. Tetapi rasa malu telah hilang bergantung pada makhluk yang tidak senonoh ini, mati ke jari menunjuk cemas.[26]

Mereka menulis bahawa "diploma mereka dipermalukan oleh namanya yang hina & # 8221 dan bahawa kelas senior akan menandakan namanya di diploma mereka. Mereka menyimpulkan artikel itu:

Kami tutup dengan amaran untuk subjek bodoh kami. O! Sallie bahawa anda mungkin tidak membuat pantat sempurna dari diri sendiri, cepat-cepat ke ibu anda [sic] payudara, sie [sic] puting nasihat dan isi bangkai tua anda berkerut dengan susu akal.[27]

Rasa rendah diri dan hak yang bercampur dengan seksisme sukar dibaca, terutama mengetahui bagaimana Morrison yang berkelayakan dan cerdas, tetapi juga betapa takutnya dia menerima tanggungjawab yang datang dengan kedudukannya yang luar biasa. Mungkin satu unsur menjadikan fitnah misoginistik ini sedikit tertahankan hari ini: humor yang tidak disengajakan. Pendek kata, para pemuda itu adalah penulis yang mengerikan. Ironinya, para pelajar ini yang mendakwa bahawa Morrison tidak memiliki kepandaian untuk menjadi guru mereka, mengisi artikel keji mereka dengan kesalahan ejaan dan tatabahasa. Tidak diragukan lagi, mereka seharusnya mendengarkan apa yang dia dapat ajarkan kepada mereka.

& # 8220Kelas tahun 1875, & # 8221 gambar komposit, 1875, diakses Koleksi Foto Arkib, Universiti Indiana.

Akan lebih memuaskan untuk melaporkan bahawa Morrison bertahan dalam menghadapi misogyny ini dan terus mengajar selama bertahun-tahun, tetapi tidak semua kisah wanita yang meneruskan perjuangan untuk kesetaraan berakhir dengan kejayaan dan pemberdayaan profesional. Morrison meninggalkan universiti dan profesion yang disukainya setelah tahun persekolahan 1874-75. Dia malah menjadi penyokong aktif gerakan kesopanan, melakukan perjalanan ke seluruh negara, termasuk ke wilayah India, dan berbicara di peringkat nasional.[28] Dia menjadi pemimpin dalam Persatuan Rakan-rakan, bercakap di mesyuarat negara.[29] Dan dia menulis puisi dan sejarah keluarga.[30]

Walaupun dia tidak pernah kembali mengajar di IU, dia tetap terlibat dengan universiti. Dia bercakap di acara dan permulaan alumni dan menulis surat biasa kepada pihak pentadbiran. Melalui surat-surat ini, dia menganjurkan untuk menempatkan wanita di Dewan Pemegang Amanah dan Lembaga Pelawat, serta mempekerjakan profesor wanita. Surat-surat ini menunjukkan kekuatannya dalam dirinya untuk menuntut peluang yang lebih besar bagi wanita. Sebagai contoh, pada tahun 1906, dia menyerahkan suara kepada Dewan Pemegang Amanah & # 8220Untuk Beberapa Wanita "dan menulis di surat suara:" Setiap lelaki baru yang membiarkan namanya muncul begitu banyak untuk menjaga wanita. "[31]

Sarah Parke Morrison ke IU Board of Trustees, 3 Jun 1906 [Undi untuk Lembaga Pemegang Amanah], Kotak 1, Surat Menyurat, mengakses Arkib di Indiana University. Pada tahun 1908, Morrison kembali ke IU pada usia 75 tahun. . . sebagai pelajar. Mengingatkan dia pada tahun 1867 masuk ke universiti sebagai pelajar perempuan pertamanya, surat khabar di seluruh negara merangkumi pengembaraan terbarunya sebagai semacam kebaruan. The New York Times melaporkan bahawa Morrison mendaftar dalam kursus pascasiswazah mengenai bahasa Yunani pada musim panas. Akhbar tersebut melaporkan:

Walaupun Nona Morrison berusia 75 tahun, ia sama seperti tubuh dan fikirannya, seperti ketika dia menjadi pelajar di universiti hampir lima puluh tahun yang lalu. Dia tidak pernah kehilangan minatnya terhadap klasik dan juga puisi.[32]

Dia pasti terus menarik perhatian staf dan pentadbiran IU kerana dia menyampaikan alamat alumni pada awal tahun 1909.[33] Morrison juga terus menulis surat kepada pentadbiran IU pada tahun-tahun kemudian. Pada tahun 1911, dia menasihati presiden universiti dan Lembaga Pemegang Amanah untuk mengisi jawatan mengajar setelah kematian seorang profesor wanita. Mungkin nasihat ini tidak diminta, tetapi dia memilih kata-kata yang kuat dan jelas. Dia menyatakan bahawa wanita yang dipilih oleh Dewan untuk mengisi jawatan kosong harus memiliki "pandangan yang sangat tegas yang menghormati hak istimewa [garis bawah] yang diberikan kepada wanita muda Universiti kami, dan tentunya menerima hak pilih untuk wanita."[34] Sebelum kematiannya pada tahun 1916, Morrison mempunyai keberanian untuk menyokong secara terbuka hak pilih wanita, sesuatu yang dia takutkan sebagai wanita yang lebih muda.

Tahun ini, ketika memperingati seratus tahun Pindaan Kesembilan Belas, para sejarawan telah dengan bersemangat berkongsi kisah-kisah penyokong berani yang berarak di jalanan dan bercakap dengan penuh semangat kepada orang ramai & wanita yang berdiri tidak takut di hadapan Mahkamah Agung Indiana atau Majlis Umum Indiana untuk menuntut hak mereka. Tetapi tidak semua wanita yang melancarkan jalan menuju kesetaraan dengan kuat mengalahkan gendang reformasi. Morrison menghindarkan diri dari kontroversi dan benar-benar takut akan serangan dari memasuki ruang semua lelaki sebelum ini, tetapi dia terus maju. Inilah definisi keberanian & # 8211 untuk bertahan dalam menghadapi ketakutan. Walaupun kadang-kadang enggan, dia membuat keuntungan penting bagi wanita di Indiana University. Miliknya adalah kaki di pintu, terbuka untuk wanita lain mengikutinya. Dan mereka berjaya. Sarah Parke Morrison harus dikenang bukan hanya untuk & # 8220pertama, & # 8221 tetapi juga untuk sikap tidak mementingkan diri, tekad, dan keberaniannya yang tenang.

[1] Banci Persekutuan A.S. 1850, Washington Township, Washington County, Indiana, 20 September 1850, gulungan 179, halaman 37 (338A), baris 35, diakses AncestryLibrary.com & # 8220Raysville Monthly Meeting, Henry County, & # 8221 1876, Earlham College, Richmond, Indiana Minit, Minit Mesyuarat Tahunan Indiana, mengakses AncestryLibrary “Indiana University,” [Alumni Form], 1887, Sarah Parke Morrison Papers, Indiana University Archives, yang dikemukakan oleh pemohon penanda. Lembaga Kesihatan Negeri Indiana, “Certificate of Death,” (Sarah Parke Morrison), 9 Julai 1919, Roll 13, halaman 532, Indiana Archives and Records Administration, mengakses AncestryLibrary.com & # 8220Biographical Note, & # 8221 Sarah Parke Morrison Kertas, Arkib di Universiti Indiana. Teks yang dipetik berasal dari & # 8220Biographical Note & # 8221 yang ditulis oleh Arkib di Indiana University.

[2] Katalog Tahunan Guru dan Murid-murid Seminar Wanita Gunung Holyoke dari tahun 1847-1857 (Northampton: Hopkins, Bridgman & amp Co., nd.), 44, diakses HathiTrust. & # 8220Indiana University, ”[Alumni Form], 1887, Sarah Parke Morrison Papers, Indiana University Archives, salinan tersedia dalam fail penanda IHB. Universiti Indiana, Arbutus [buku tahunan], 1896 (Chicago: A.L. Swift & amp Co. College Publications, 1896), diakses HathiTrust.

[3] Iklan, & # 8220Glendale Female College, " Demokrat Washington (Salem, Indiana), 24 Februari 1859, 4, diakses Newspapers.com. Peringatan: Ulang Tahun Dua Puluh Kelima dari Seminar Wanita Barat, Oxford, Ohio, 1880 (Indianapolis: Carlon & amp Hollenbeck, Printers and Binders, 1881), 208, mengakses GoogleBooks.

[4] Fannie (Morrison), "Garis untuk Robert Dale Owen," Sentinel Negeri Indiana, 27 Mac 1851, 1, diakses Newspapers.com.

[5] Sarah Parke Morrison, “Pengalaman Saya di State University,” 1911, Kotak 1, Siri: Tulisan, Sarah Parke Morrison Kertas, Arkib di Universiti Indiana.

[7] Iklan, "Universiti Negeri Indiana," Jurnal Harian Evansvillel, 19 Disember 1867, 1, diakses Newspapers.com.

[8] Morrison, "Pengalaman Saya di Universiti Negeri. & # 8221

[9] Laporan Tahunan Universiti Indiana, Termasuk Katalog untuk Tahun Akademik, 1867 (Indianapolis: Samuel M. Douglass, Pencetak Negeri, 1868), Perpustakaan Negeri Indiana.

[10] Morrison, "Pengalaman Saya di Universiti Negeri. & # 8221

[11] Laporan Tahunan Universiti Indiana, Termasuk Katalog untuk Tahun Akademik, 1867 (Indianapolis: Samuel M. Douglass, Pencetak Negeri, 1868), Perpustakaan Negeri Indiana. "Pelajar Wanita," mengakses Pameran Arkib Universiti Indiana.

[12] Morrison, "Pengalaman Saya di Universiti Negeri. & # 8221

[14] Laporan Tahunan Universiti Indiana, Termasuk Katalog untuk Tahun Akademik, 1868-69 (Indianapolis: Samuel M. Douglass, Pencetak Negeri, 1869), Perpustakaan Negeri Indiana.

[15] "Permulaan di Universiti Negeri," (Greencastle) Sepanduk Republik Putnam, 8 Julai 1869, 2, mengakses Hoosier State Chronicles.

[16] “Pencernaan Berita Terkini, ”Berita Harian Galveston, 24 Julai 1869, 3, diakses Newspapers.com. Fair Haven (Vermont), 31 Julai 1869, 2, mengakses Newspapers.com.

[17] Iklan, "Pendidikan" Sentinel Harian Indianapolis, 3 September 1869, 1, mengakses Hoosier State Chronicles.

[18] "Sekolah Biasa," Warta Harian Terre Haute, 20 Julai 1870, 4, mengakses Hoosier State Chronicles.

[19] "Segala Macam dan Ukuran," Bangor Daily Whig and Courier (Bangor, Maine) 30 Julai 1872, 1, diakses Newspapers.com. Jurnal Freeman (Dublin, Ireland), 11 September 1872, 8, mengakses Newspapers.com.

[20] Laporan Tahunan Universiti Indiana, Termasuk Katalog untuk Tahun Akademik, 1872-73 (Indianapolis: Samuel M. Douglass, Pencetak Negeri, 1873), Perpustakaan Negeri Indiana.

[21] Laporan Tahunan Universiti Indiana, Termasuk Katalog untuk Tahun Akademik, 1873-74 (Indianapolis: Samuel M.Douglass, State Printer, 1874), Perpustakaan Negeri Indiana.

[22] Laporan Tahunan Universiti Indiana, Termasuk Katalog untuk Tahun Akademik, 1874-75 (Indianapolis: Samuel M. Douglass, Pencetak Negeri, 1875), Perpustakaan Negeri Indiana.

[23] Pos dan Surat Mingguan Chicago, 26 November 1874, 2, diakses Newspapers.com.

[24] "Indiana," Tribune Chicago, 19 November 1874, 5, diakses Newspapers.com. & # 8220Former Trustees, & # 8221 Indiana University Board of Trustees, https://trustees.iu.edu/the-trustees/former-trustees.html.
Sementara Bapa John I. Morrison, Sarah Morrison adalah ahli Lembaga IU 1874-75, dia bukan presiden.

[25] & # 8220The Dagger: Versi abad ke-19 Rate My Professor, & # 8221 26 Januari 2016, mengakses Arkib Universiti Indiana.

[26] & # 8220Fakulti diulas: Sarah P. Morrison, & # 8221 Belati, 1875, 2, Box OS3, mengakses Archives Online di Indiana University.

[28] "Kesatuan Kesopanan Wanita," Vermont Chronicle (Air Terjun Bellows) 15 November 1879, 3, diakses Newspapers.com. "Wanita Mulia," Pengkritik Petang Washington (Washington, D.C.), 29 Oktober 1881, 1, Surat khabar.com. "Bekerja untuk Wanita," Jurnal Indianapolis, 30 Januari 1886, 8, mengakses Chronicling America, Library of Congress. Izumi Ishi, Buah Buruk Pokok Beradab: Alkohol & amp; Kedaulatan Bangsa Cherokee (Lincoln: University of Nebraska Press, 2008), 136, mengakses Buku Google.

[29] "The Quakers," Tribune Chicago, 15 November 1877, 8, diakses Newspapers.com. "Mesyuarat Tahunan," Item Richmond, 1 Oktober 1892, 1, diakses Newspapers.com. "Di Plainfield," (Chicago) Lautan Antara, 17 September 1894, 6, diakses Newspapers.com.

[30] "Sastera Semasa," (Chicago) Lautan Antara, 18 Jun 1892, 12, diakses Newspapers.com. "Catatan Sastera," Friends Intelligencer and Journal 60 (Philadelphia: Friends Intelligencer Association, 1903), 187, mengakses Buku Google.

[31] Sarah Parke Morrison ke "Alma Mater," 16 Januari 1905, Sarah Parke Morrison Kertas, Kotak 1, Surat Menyurat, Arkib di Universiti Indiana. Sarah Parke Morrison kepada William L. Bryan, 22 Februari 1905, Sarah Parke Morrison Kertas, Kotak 1, Surat Menyurat, Arkib di Universiti Indiana. Sarah Parke Morrison kepada William L. Bryan, 4 Disember 1905, Sarah Parke Morrison Kertas, Kotak 1, Surat Menyurat, Arkib di Universiti Indiana. Sarah Parke Morrison kepada Isaac Jenkinson, 19 Januari 1906, Sarah Parke Morrison Papers, Box 1, Correspondence, Archives di Indiana University.

[32] "Masih Pelajar 75 tahun," New York Times, 28 Jun 1908, 1, diakses Newspapers.com.

[33] "Hari Alumni di Universiti Negeri," Berita Indianapolis, 22 Jun 1909, 4, diakses Newspapers.com. "Berita Kolej Indiana," Bintang Indianapolis, 17 Jun 1909, 9, diakses Newspapers.com.

[34] Sarah Parke Morrison kepada Presiden dan Dewan Universiti Indiana, 7 Mac 1911, Sarah Parke Morrison Kertas, Kotak 1, Surat Menyurat, Arkib di Universiti Indiana.

Berkongsi ini:


Tahniah kepada 2021 Graduan kami!

Sertailah kami dan seluruh Universiti Indiana, kampus Bloomington, dan Kolej Seni dan Sains kerana kami mengucapkan tahniah kepada kelas 2021. Leret untuk melihat jurusan sejarah di kelas lulus IUB tahun 2021 "berjalan" di pentas maya kami.

Andrew Ardizone - Saya berasal dari Carmel, Indiana. Saya dibesarkan di Indianapolis dan dibesarkan di rumah yang penuh kasih sayang dengan kedua ibu bapa, abang, dan anjing setia Wrigley. Datuk saya adalah seorang veteran Perang Vietnam dan saya dibesarkan dalam kisahnya. Cetusan rasa ingin tahu saya dinyalakan dan semangat saya untuk memahami hanya bertambah. Sepanjang sekolah saya memakan buku dan sejarah menjadi kisah yang paling saya gemari. Kesan sejarah dirasakan dalam setiap aspek kehidupan seharian, membolehkan saya memahami dunia saya dengan lebih baik. Pengalaman kegemaran saya sebagai pelajar sejarah adalah mengikuti kelas dengan Profesor McGerr atau Profesor Linenthal. Kedua-duanya adalah ejen maklumat yang sangat berkesan, penguasa bidang mereka, tetapi juga dapat menyampaikan maklumat dengan cara yang menarik. Kelas-kelas tidak pernah gagal menarik perhatian saya atau membuat saya ketawa, sambil belajar lebih banyak lagi mengenai dekad pertengahan abad ke-20. Mendengarkan mereka menceritakan kisah-kisah sejarah dan bagaimana ia harus ditulis, mengingatkan saya kepada datuk saya dan membuka minda saya dengan sangat mendalam terhadap cabaran-cabaran sukar yang menghadirkan diri dalam sejarah. Reegan Behles - Saya berasal dari New Paris, Indiana - sebuah bandar lampu isyarat kecil yang pernah saya tinggali sejak darjah enam. Sebelum itu, saya tinggal di North Carolina, tetapi saya menganggap Indiana adalah rumah. Saya melihat buku mengenai Seni Bina Yunani Klasik ketika saya berada di kelas tiga dari perpustakaan sekolah saya dan sejak itu saya terpikat! Bagi saya, sejarah selalu berkaitan dengan hubungan antara orang, dan apa yang menghubungkan kita antara satu sama lain sebagai manusia. Walaupun masa dan jarak dan ruang antara kita, selalu ada kisah dan peristiwa yang kita kongsi, yang menjadikan kita lebih serupa daripada kita berbeza. Jabatan Sejarah IU telah menunjukkan kepada saya berulang kali keputusan yang saya buat adalah keputusan yang betul! Saya cukup bernasib baik kerana mempunyai semester yang dipenuhi dengan kelas yang saya teruja dan bersemangat untuk pergi, dan sebahagian besar kerja yang saya buat berpusat pada mata pelajaran yang saya minati. Sumber utama kegemaran saya adalah jadilah Odyssey, kerana saya belum pergi semester sejak musim semi dua tahun tanpa membacanya untuk sekurang-kurangnya salah satu kelas saya, tetapi saya juga akan mengesyorkan Plutarch's Alcibiades kepada sesiapa sahaja yang menyukai lelaki yang sombong dengan moral yang longgar yang suka minum teh. Mark Bennett - Bolingbrook, Illinois Pengaruh yang paling ketara dalam keputusan saya untuk menjadi jurusan Sejarah adalah pendaftaran saya di IU Army ROTC. Saya mahukan jurusan yang akan membuat saya berjaya dalam bidang kerjaya yang saya pilih. Di permukaan, jurusan Sejarah membolehkan saya mengikuti kelas sejarah ketenteraan. Namun, yang lebih penting lagi, Sejarah akan memaksa saya untuk berfikir secara mendalam, membaca dan menulis dengan baik, dan tetap teratur, yang semuanya merupakan kemahiran penting bagi seorang pegawai tentera. Setelah mempertimbangkan bagaimana Sejarah mempersiapkan saya untuk profesion senjata, menyatakan jurusan Sejarah adalah pilihan yang mudah. Bahagian yang paling menarik dari pengalaman Sejarah saya ialah saya selalu mengikuti kelas dengan mata pelajaran yang sama sekali berbeza. Kursus yang saya ambil pada masa yang sama merangkumi Empayar Rom dengan Sejarah Holocaust Eropah Barat pada Zaman Pertengahan Awal dengan Perang Saudara Amerika dan Kehidupan Jenayah Amerika dengan Sejarah Puerto Rico dan Cuba. Kepelbagaian ini bermaksud saya selalu sibuk, tetapi ini juga bermaksud saya tidak pernah bosan! Walaupun kursus di bawah kelas saya sangat menyeronokkan, saya amat bangga dengan kerja yang saya laksanakan pada tahun pertama. Saya bernasib baik kerana profesor seperti Profesor McGerr dan Profesor Cullather membimbing saya ketika saya meneroka minat saya dalam peperangan yang tidak konvensional. Saya belajar OSS di Burma pada semester pertama Perang Dunia II, kemudian saya memberi tumpuan kepada operasi MACV-SOG di Vietnam. Penyelidikan ini bukan sahaja menarik, tetapi saya juga merasa seperti mempelajari sesuatu yang akan memberi manfaat kepada saya sebagai pegawai tentera. Samuel Bowden - Saya berasal dari Greenwood, IN. Saya anak bongsu daripada 3 orang adik beradik. Tumbuh di pinggir bandar di mana sejarah nampaknya semakin berkurang menjadi patriotisme sederhana, saya merasa berkaitan dengan subjek sebagai sesuatu yang kosmopolitan dan menarik. Saya dapat menjelajah dunia dan menjadi lebih duniawi dengan mengetahui kisah, perjuangan, dan tradisi budaya yang berbeza. Dari usia muda, saya terobsesi dengan kajian sosial dan menghafal perkara-perkara remeh mengenai dunia. Semasa kanak-kanak lain membaca novel pengembaraan, saya akan membaca atlas dan meneroka Google Earth pada masa lapang. Cinta awal untuk belajar tentang dunia ini digantikan di sekolah menengah dan menengah dengan tujuan yang tinggi untuk pergi ke sekolah perubatan. Tetapi sebelum datang ke kuliah, saya menyedari bahawa saya akan paling gembira mengejar keghairahan saya yang sebenarnya. Sejarah adalah mata pelajaran kegemaran saya di seluruh sekolah dan nampaknya sesuai untuk saya. Sumber utama kegemaran saya ialah lajur lucu dari surat khabar tahun 1913 yang bertajuk "A Suffragette Lexicon." Glosari hak suara hak pilih wanita ini adalah hak sindiran dan terang-terangan anti-wanita, yang mengandungi definisi lucu yang membingungkan sebagai "SUFFRAGETTE - Sesuatu yang selalu diikuti oleh tupai". Kelas sejarah kegemaran saya adalah kelas pertama yang saya ambil di IU, Isu G200 dalam Sejarah Asia Timur, Taiwan Antara Empayar, dengan Profesor Fei Hsien-Wang. Taiwan sangat menarik, mikrokosmos sejarah manusia dengan cara bahawa isu-isu geopolitik, kolonialisme, keturunan, dan transkulturasi semuanya berjalan dalam skala kecil. Saya amat berbangga dengan Kertas Kepujian Senior, di mana saya menyusun sejarah muzik, kajian Orang Asli Amerika, dan sejarah untuk menulis mengenai kerjaya awal pemuzik rakyat Buffy Sainte-Marie. Itu paling menggembirakan saya semasa menulis makalah kerana topiknya sangat menarik! Alicia "AJ" Boyd - Telah dibesarkan di Huntsville, Alabama kemudian pindah ke Covington, Indiana ketika saya berumur 14 tahun. Saya dengan bangga Black dan Mexico, anak perempuan Christopher dan Rosy Boyd. Saya datang ke kuliah dengan mengetahui bahawa saya akan belajar sejarah, tetapi saya benar-benar memupuk minat di IU. Sejarah bagi saya adalah bagaimana saya menemui siapa saya dan dari mana saya berasal. Sejarah saya tersembunyi dari saya, dan saya hidup untuk menemui sejarah yang benar-benar menjadi milik saya. Kelas kegemaran saya ialah Dr "Jakobi Williams" "Sejarah Amerika Afrika II" "semasa tahun pertama saya kerana ia memperkenalkan saya kepada sejarah Hitam yang tidak pernah saya ketahui. Itulah kelas yang kemudian akan menentukan sisa beasiswa dan kerjaya saya di IU. Di kelas itu, saya mula-mula mencubit jari saya untuk meneliti pengalaman Hitam dalam Perang Dunia II yang kemudian saya akan terus bekerja selama empat tahun akan datang. Momen paling membanggakan saya adalah semester di mana saya mengikuti tiga kursus sejarah peringkat atas, yang luar biasa tetapi sangat memberangsangkan apabila saya berjaya semuanya berjaya dan menghasilkan beberapa karya terbaik saya. Sebagai contoh, makalah saya mengenai aktivisme Hitam semasa Perang Dunia II awal dan satu lagi di Ida B. Wells sebagai model untuk Feminisme Hitam. Masa saya sebagai pelajar Sejarah IU sangat luar biasa, dan saya akan mengambil semua yang telah saya pelajari ke langkah seterusnya dalam hidup saya. Nicholas Dye - Auburn, IN Saya telah berusaha untuk meluaskan sejarah ketenteraan yang pada awalnya menarik saya. Dokumentari pertama, kemudian buku, dan buku yang lebih baik. Itu adalah kelas sejarah AP yang akhirnya membuat saya memikirkan sejarah sebagai bidang pengajian dan bukannya hobi yang memberi saya jalan keluar dari bidang kejuruteraan. Untuk D330 bersama Prof Kenney, saya menulis sebuah kertas berdasarkan Ulasan: Majalah Bulanan Yugoslavia yang memfokuskan kepada liputannya mengenai muzik Yugoslav pada tahun 60-an dan 70-an. Itu adalah gabungan budaya dan politik sejarah yang indah, dan kesempatan untuk melihat perlakuan rasmi terhadap genre muzik yang berbeza di sebuah negara yang terbahagi kepada begitu banyak kumpulan etnik. Carson L. Ebert - Avon, Indiana "Halaman sejarah bernilai logik." Oliver Wendell Holmes Jr. Brendan Esch - Saya dibesarkan di pinggir bandar D.C. di Potomac, Maryland. Saya anak bongsu dari 5 orang anak. Sebagai anak bongsu, saya menghabiskan sebahagian besar masa untuk mengganggu kakak saya dan belajar dari kesilapan dan kejayaan mereka. Tidak perlu dikatakan, saya tidak pernah melakukan kesilapan. Saya selalu terpesona dalam sejarah. Sejarah memberi peluang kepada seseorang untuk membayangkan masa dan tempat di luar realiti mereka sendiri. Ia juga mengajar orang bahawa ada dua sisi untuk setiap cerita. Pada usia muda saya terpikat dengan kisah sejarah yang luar biasa dan penerapan yang sangat nyata kepada dunia di sekeliling saya. Kursus seminar kepujian adalah kelas kegemaran saya di IU kerana ia benar-benar membolehkan saya mengambil semua yang telah saya pelajari mengenai penyelidikan dan penulisan ke peringkat seterusnya. Saya dapat membuat projek penyelidikan saya sendiri mengenai topik yang menarik minat saya dan mencari sumber yang saya gemari. Tanpa kursus itu, saya tidak akan pernah memperoleh pengalaman menyelesaikan projek penyelidikan dan cabaran yang berkaitan dengannya. Kirby Fleitz - Saya dibesarkan di Carmel, Indiana dengan seorang adik lelaki. Saya tahu saya mahu mengambil jurusan Sejarah sebelum tiba di IU. Setelah dapat membaca saya jatuh cinta dengan sejarah. Selalu minat tumbuh dan menjadi sumber keselesaan. Kisah-kisah dan anekdot sejarah mengaitkan saya dari usia muda. Beberapa buku di bilik saya sering saya baca sehingga habis. Sebaik sahaja saya sampai di IU, keputusan untuk mengisytiharkan jurusan Sejarah adalah sangat mudah dan saya melakukannya semasa tahun pertama. Saya benar-benar menikmati masa saya sebagai jurusan sejarah di IU. Semua profesor yang pernah saya kecapi dan setiap kelas sejarah yang saya lalui, saya telah menikmati sepenuhnya. Sekiranya saya mesti memilih kelas kegemaran, ia akan menjadi prof. Kursus Sejarah Eropah Timur Kenney. Kelas itu selain kelas Poland lain yang saya ambil menyebabkan Pengajian Poland saya masih kecil dan mengaitkan saya dengan Poland dan Eropah Timur sebagai bidang minat akademik utama saya. Mark Foster - Saya bersekolah di DeKalb High School di Waterloo, Indiana, tetapi saya dibesarkan di Auburn, Indiana. Ayah saya adalah pendeta untuk sebuah gereja besar di komuniti dan ibu saya adalah seorang guru sekolah awam di peringkat sekolah rendah dan menengah. Semasa saya di sekolah menengah, saya mempunyai seorang guru sejarah yang sangat baik yang menunjukkan kepada saya untuk pertama kalinya bahawa mempelajari sejarah sebenarnya boleh menjadi menyeronokkan dan menarik. Ini mendorong saya mengikuti sebilangan besar kursus sejarah AP ketika saya sampai di Sekolah Menengah, di mana saya bertemu dengan beberapa guru yang menjelaskan asas-asas mempelajari sejarah di peringkat yang lebih tinggi. Saya belajar bagaimana berinteraksi dengan sumber utama, tentang membina hujah sejarah yang tepat, dan tentang perbezaan antara fakta sejarah sederhana dan naratif sejarah yang lebih kompleks. Dari interaksi saya dengan para pendidik ini, saya menjadi yakin akan pentingnya memahami sejarah, kerana mempelajari sejarah baik memberi manfaat pada peringkat individu dan membantu kemajuan masyarakat ke arah yang lebih positif. Saya tidak mempunyai kelas kegemaran tunggal, tetapi saya mengambil dua kelas dengan Profesor Kuromiya yang saya anggap sebagai kegemaran saya. Dia dengan mudah merupakan salah satu orang paling menarik yang pernah saya temui, apatah lagi dia sangat berpengetahuan di Eropah Timur abad ke-20. Kertas yang paling saya banggakan adalah kertas Capstone saya dengan mudah. Mengingat kebebasan yang kita berikan, meneliti makalah itu membolehkan saya menjadi liar dengan beberapa idea paling gila saya dan menyebabkan saya bersemangat dalam bidang kajian sejarah yang sebelum ini saya tidak minat, sehingga saya mempertimbangkan untuk menamatkan pengajian sekolah untuk mempelajari bidang-bidang tersebut dengan lebih lanjut. Lucas Ganyard - Elkhart, Indiana Saya memilih untuk belajar sejarah kerana saya selalu terpikat dengannya. Kakak tiri saya pergi ke teknologi Texas untuk belajar sejarah. Tumbuh dewasa saya selalu memilih otaknya tentang apa yang dia tahu. Beberapa kanak-kanak mendengar cerita dongeng ketika dewasa, sementara saya suka mendengar masa lalu. Sumber utama kegemaran saya adalah dari Republik Rom dan Empayar. Sangat luar biasa bahawa 2,000+ tahun kemudian kita mempunyai sumber-sumber ini. Kelas kegemaran saya adalah dengan Profesor Elliot. Saya menikmati kedua-dua kursus Republik Rom dan Empayar Romnya. Kertas kegemaran saya adalah dalam kursus HIST-J 425 saya. Anda mungkin merasakan tema di sini, tetapi makalah itu mengenai kesan perdagangan bijirin ke Empayar Rom. Kassidy Grangier - Sellersburg, Indiana pada awalnya saya merancang untuk menjadi kecil dalam Sejarah, tetapi setelah mengikuti beberapa kelas saya menjadi tertarik dengan subjek ini. Saya akhirnya memilih jurusan Sejarah kerana saya tidak mahu berhenti belajar mengenainya. Kelas kegemaran saya sebagai pelajar Sejarah di IU adalah Sejarah Sixties kerana sangat menarik untuk mengetahui lebih banyak mengenai dekad berpengaruh di Amerika Syarikat. Caitlin Harshberger - Carmel, DALAM Saya tahu saya ingin mengambil jurusan sejarah ketika di sekolah menengah, saya akan pulang setiap hari dan memaksa keluarga saya untuk mendengar di meja makan ketika saya membacakan kepada mereka apa yang telah saya pelajari pada hari itu mengenai Perang Tiga Puluh Tahun atau apa sahaja subjek yang saya pelajari ketika itu. Sejarah selalu memikat saya, dan saya tidak dapat membayangkan cara yang lebih baik untuk menghabiskan tahun-tahun sarjana saya daripada sebagai jurusan sejarah. Menjadi pelajar sejarah di IU adalah pengalaman yang sangat memuaskan. Saya sekarang menjadi penyelidik, komunikator, dan pemikir kritis yang lebih baik. Salah satu kenangan kegemaran saya ialah ketika kelas H270 saya pergi ke Perpustakaan Lilly untuk mengetahui mengenai sumber utama. Saya sedang memeriksa buku Why We Can't Wait oleh Martin Luther King Jr. hanya untuk membuka sampul dan melihat bahawa Martin Luther King Jr. telah menulis dan menandatangani sebuah prasasti di dalamnya. Saya masih mempunyai gambar di telefon saya. Erika Memegang - Saya dibesarkan di Southside of Chicago, tetapi keluarga saya berpindah ke kawasan Indianapolis ketika saya di sekolah menengah. Saya selalu menyukai sejarah sejak saya kecil. Saya mempunyai banyak koleksi boneka Gadis Amerika dan saya gemar membaca novel fiksyen sejarah dan menonton saluran sejarah. Kelas sejarah kegemaran saya ialah Perang Saudara dan Pembinaan Semula dengan Profesor Andrews. Saya belajar banyak dan mendapat perspektif baru mengenai lintasan sejarah Amerika. Max Hermann - Saya dibesarkan di Davie, Florida. Saya mempunyai seorang kakak lelaki, Zach, yang merupakan lulusan Indiana 2019. Saya memulakan sejarah kecil pada musim luruh tahun Junior saya dan menukarnya menjadi jurusan pada musim bunga. Banyak kursus yang ditawarkan kepada jurusan sejarah sangat menarik bagi saya dan saya telah banyak belajar sepanjang perjalanan saya. Saya menyukai semua kelas sejarah saya di IU. Kursus kegemaran saya ialah Sejarah Digital dengan Profesor Craig di mana kami merancang dan mengembangkan rangkaian objek yang dikumpulkan dari pelajar IU dalam apa yang disebut sebagai "" Panen Sejarah. "" Noah Hines - Saya dari Auburn, IN. Pergi ke IU sudah menjadi tradisi keluarga. Ibu dan datuk saya berdua pergi ke IU dan begitu juga dengan dua orang adik beradik saya! Saya percaya bahawa memahami sejarah kita, baik dalam konteks peribadi dan global, adalah penting untuk memahami diri kita sendiri. Banyak masalah moden akan banyak dibantu oleh penemuan sejarah baru dan pendidikan sejarah yang lebih baik di semua peringkat. Saya gemar menggunakan sistem perpustakaan IU untuk belajar tentang sejarah Amerika dan melihat bagaimana Indiana menjadi lokasi penting untuk kisah bangsa ini. Mallory Keenoy - Saya dibesarkan berhampiran Michigan State University di Okemos, Michigan. Saya selalu tertarik dengan penceritaan dan sejarah adalah cara lain bagi saya untuk meneruskan hasrat itu. Bahagian kegemaran saya sebagai pelajar sejarah adalah mengenali profesor saya. Mereka adalah orang yang menarik, pintar, dan penyayang yang hebat untuk bekerja. Lance Lange - Saya berasal dari Vincennes, IN. Kaki Light Maxine - Saya dari Saint Paul, Minnesota. Sejarah adalah kisah kemanusiaan. Ini adalah epik terhebat, merangkumi seluruh dunia. Apa yang lebih menarik daripada itu? Apa yang paling saya gemari semasa belajar di IU ialah bilangan kelas yang ada. Sangat sukar untuk menyusun senarai kursus saya setiap semester, semuanya kelihatan begitu menarik! Robert Steven Mack - Irvine, Sejarah California selalu menjadi minat saya di sekolah menengah. Saya seronok melihat idea peranan yang dimainkan dalam membentuk sejarah Amerika Syarikat. Setelah mengikuti kursus tinjauan dalam sejarah Inggeris moden, saya menyatakannya sebagai jurusan saya. Sebagai jurusan Ballet di Jacobs, saya hanya boleh mengejar Padang Luar, tetapi saya merasakan penting bagi saya untuk menikmati pengalaman seni liberal sepenuhnya. Sumber utama kegemaran saya adalah surat dari John Ford yang cerdik tetapi cemerlang untuk tesis penghormatan saya kepada pengarah terkenal. Bekerja dengan sumber-sumber tersebut di Perpustakaan Lilly adalah kemuncak kerjaya akademik sarjana saya. Kursus kegemaran saya termasuk kursus pertama yang saya ikuti di sini, Sejarah British Moden, serta Sejarah Rusia Melalui Filem, Republik Rom dan Perang Saudara. Salah satu kertas kegemaran saya ialah kertas yang saya tulis untuk Seminar Perang Dingin saya, yang memperincikan bagaimana Soviet Union menggunakan balet untuk mempromosikan komunisme di dalam dan di luar negara. Itu adalah sintesis menarik dari dua minat saya. Dakota Blue Matthews - Bloomington adalah kampung halaman saya dan saya selalu berbangga dengannya. Saya menghabiskan masa bertahun-tahun ketika berkhidmat di Tentera Laut A.S. dan saya dengan senang hati kembali dan menghadiri universiti di kampung halaman saya. Anda tidak pernah menghargainya seperti yang anda lakukan semasa anda pergi untuk beberapa waktu. Walaupun saya selalu menikmati berada dalam "" keadaan belajar "" - kadang-kadang pendidikan terasa seperti pekerjaan yang luar biasa. Namun, sejak saya kecil, satu subjek selalu menarik dan menyeronokkan untuk saya pelajari - dan itu adalah Sejarah. Semasa saya berusaha untuk melanjutkan pelajaran dan mempunyai peluang pertama untuk mengkhususkan diri, itu adalah pilihan yang mudah untuk melanjutkan pelajaran yang selalu saya gemari. Kelas yang paling menggembirakan saya adalah mengenai Perang Vietnam. Saya tidak banyak tahu mengenai subjek ini, dan pendekatan yang diambil oleh pengajar kami menggabungkan budaya Amerika, perang, sentimen anti-perang, dan situasi politik yang luar biasa semuanya dengan satu cara yang menjadikan setiap kelas luar biasa. Itu adalah salah satu kelas pertama di mana saya dan rakan pelajar akan terlibat dalam perbahasan yang luas mengenai bahan pelajaran dan saya menantikan setiap kelas. Salah satu kemuncak kelas yang saya ingat ialah pengajar kami meminta kami menyemak keratan akhbar dan majalah untuk setiap minggu ketika perang semakin maju dan kami melihat perubahan pendapat umum yang luar biasa dalam masa nyata. Reilly Nist - Saya anak bongsu dari 3 dari Fishers, Indiana. Saya selalu mendapati sejarah menarik semasa membesar, tetapi seorang guru sejarah saya di sekolah menengah membantu saya menyedari bahawa itu adalah sesuatu yang ingin saya kejar lebih jauh. Saya suka menjadi jurusan sejarah di sini, para penasihat, tenaga pengajar, dan kakitangan semuanya hebat, dan saya membuat beberapa rakan yang sangat hebat dengan pelajar lain dalam program ini. Kelas kegemaran saya ialah Perang Saudara dan Pembinaan Semula Profesor Andrews, yang benar-benar mencetuskan minat saya pada zaman Pembinaan Semula. David Paris - Valparaiso, DI. Saya anak bongsu daripada 3 orang adik beradik. Saya mengambil jurusan Sejarah kerana selalu menjadi subjek kegemaran saya. Kertas penyelidikan yang paling senang saya selesaikan adalah penyelidikan saya mengenai sejarah persaudaraan kolej dengan fokus pada persaudaraan Yahudi. Ben Parnin - Saya dari Fort Wayne Indiana. Saya suka sejarah dan ingin mengetahui lebih lanjut mengenainya. Kelas kegemaran saya ialah kelas Seminar Kehormatan. Saya menikmatinya kerana setiap orang di kelas harus memilih topik penyelidikan mereka sendiri. Ini membolehkan saya belajar mengenai topik sejarah yang tidak akan pernah saya temui sendiri. Saya juga mesti meneroka minat penyelidikan saya sendiri. Semua ini menjadikannya kelas sejarah terbaik yang saya ambil di IU. Dominick Rainelli - Saya berasal dari sebuah bandar kecil bernama Auburn, Indiana. Saya tahu bahawa saya ingin bersekolah di sekolah undang-undang setelah mendapat ijazah rendah, dan saya percaya sejarah besar menjadikan saya jalan yang baik untuk masa depan saya. Profesor kegemaran saya di jabatan itu ialah Profesor McGerr. Saya menikmati kelasnya "" The Sixties "" begitu banyak saya mendaftar untuk kelasnya yang lain, "" Rock, Hip Hop, dan Revolution. "" Dia sangat mempengaruhi pengalaman saya di bawah kelas dan saya akan mengambil kedua kelas lagi dalam sekejap. Sam Reitenour - Saya berasal dari bandar kecil Cicero, Indiana. Saya tahu dari sekolah menengah bahawa saya mahukan kebebasan untuk belajar dunia dengan cara yang fleksibel dan eksplorasi. Program sejarah IU menawarkan peluang ini dengan membolehkan pelajar memilih kursus berdasarkan minat peribadi mereka dan mencari jalan maju dalam tahap mereka sendiri, tanpa syarat kursus yang ketat dari STEM atau bahkan beberapa disiplin ilmu kemanusiaan yang lain. Bagi saya, sejarah selalu menjadi tidak bernas, dan ketika saya berkembang dan berkembang sebagai pelajar dan cendekiawan di sini di IU, sementara saya bersyukur dengan pengalaman saya dengan jabatan lain juga, komitmen saya terhadap disiplin hanya meningkat. Saya mempunyai pengalaman yang indah sebagai pelajar sejarah di IU. Fakulti dan kakitangan jabatan ini telah mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan tahun demi tahun. Penasihat kami, Pete, sangat hebat, dan saya tidak pernah mengikuti kursus sejarah yang tidak saya gemari atau bekerja dengan profesor yang tidak membuat persekitaran yang inklusif, menerima, dan menarik. Saya akan mengatakan bahawa saya pasti paling gembira dengan tesis penghormatan kanan saya, yang juga merupakan kertas yang paling saya banggakan. Tesis ini adalah peluang saya untuk menunjukkan berapa banyak yang telah saya pelajari - bukan mengenai sejarah itu sendiri, tetapi mengenai disiplin itu sendiri, bagaimana menulis dan berfikir secara sejarah, dan bagaimana karya sejarawan dapat digunakan. Saya sangat berterima kasih kepada jabatan sejarah IU kerana selalu mendorong saya untuk melakukan kerja terbaik dan membentuk saya menjadi pelajar yang saya ada sekarang. Alexandra Schrader-Dobris - Membaca fiksyen sejarah dan mengunjungi muzium sejarah sepanjang zaman kanak-kanak saya memberi inspirasi kepada saya untuk mencintai sejarah, yang utama di dalamnya, dan membuat kerjaya berdasarkannya. Didorong oleh keinginan untuk mengungkap konteks sejarah Little House on the Prairie, Anne of Green Gables, The Book Thief, dan banyak buku lain, saya memulakan kajian rasmi mengenai topik sejarah di kelas AP sekolah menengah. Di IU, saya memulakan kajian sejarah dari perspektif pelbagai budaya yang bersilang untuk meneruskan kerjaya dalam sejarah dan undang-undang. Di luar kelas, saya meneruskan pendidikan sejarah dengan kembali ke muzium yang saya lawati semasa kecil, kali ini, sebagai pelajar magang. Setiap musim panas, saya mendapat hak istimewa untuk bekerja dengan profesional berbakat di tiga muzium besar Indiana: Muzium Seni Indianapolis, Muzium Kanak-kanak, dan Muzium Negeri Indiana. Musim panas ini, setelah tamat pengajian, saya diberi peluang luar biasa untuk bekerja dengan The Smithsonian, di mana saya akan menggunakan pengalaman saya sebelumnya sebagai pekerja magang, dengan sepenuhnya. Salah satu kegembiraan tertentu dalam jurusan sejarah, adalah berpeluang meneliti sumber utama dari jangka waktu yang berlainan dan pelbagai budaya. Kegemaran saya adalah, The Enlightened Judgements - catatan tertulis mengenai jenayah yang dilakukan pada masa Dinasti Song di China, pada tahun 1300-an. Melalui analisis saya, saya dapati bahawa untuk menghukum para pelanggar undang-undang, badan kehakiman sering menjadi korban orang miskin, tidak berpendidikan, dan wanita, dengan membiarkan lelaki kaya yang berpendidikan masuk ke dalam sistem perundangan, bahkan ketika mereka melakukan kejahatan serupa. Tulisan-tulisan asli ini memperlihatkan perbezaan dari, dan beberapa persamaan yang mengejutkan dengan, Kanun Keseksaan A.S. semasa. Lauren Schumacher - Saya berasal dari Columbus, Indiana dan merupakan lulusan Sekolah Tinggi Columbus East. Saya selalu mempunyai cinta akan sejarah. Ibu bapa saya mengikuti fasa Mesir Kuno saya, fasa Yunani Kuno, dan kerinduan melihat setiap kedai hadiah muzium. Namun, ketika saya melihat kuliah, jelas ini bukan fasa, dan bahawa saya benar-benar ingin melanjutkan Sejarah sebagai karier. Saya ingin mengkaji pengalaman individu dan menyiasat bagaimana peristiwa bersejarah mempengaruhi kehidupan seharian. Saya juga berminat dengan Antropologi dan mendapati saya dapat menggabungkan minat ini dengan mempelajari Sejarah Arkeologi. Dengan berbuat demikian, saya dapat meneliti unsur-unsur budaya material dan mentafsirkannya bersama dokumen sejarah. Salah satu kelas kegemaran saya ialah K392, seminar Kepujian pertama saya. Walaupun saya senang mengkaji evolusi poket wanita dan hubungannya dengan gerakan hak pilih wanita dan merasa bangga dengan makalah penyelidikan panjang dan bebas pertama saya, syarikat rakan sekelas saya menjadikan kelas ini tidak dapat dilupakan. Komradri yang terbentuk dalam persekitaran akademik yang tertekan benar-benar sesuatu yang mesti dilihat, dan pengalaman saya di jabatan Sejarah tidak akan sama tanpa kumpulan itu. Sydney Seigel - Granger, Indiana Saya mengambil jurusan sejarah kerana keinginan saya untuk memahami orang dan keadaan yang telah mencipta dunia yang kita tinggali. Saya tidak menyangka akan memberi tumpuan kepada sejarah AS, terutamanya bukan dengan cara yang tertumpu, tetapi saya dapati jalan yang boleh digunakan untuk memahami AS hari ini. Belajar tentang berapa banyak yang saya tidak tahu mengenai sejarah negara tempat saya dibesarkan adalah salah satu perkara paling sukar yang harus saya pelajari di kolej, tetapi ia juga membantu saya membuka mata kepada dunia seperti sekarang ini, dan berusaha untuk membantu orang lain memahami juga. Bahagian kegemaran saya dalam jurusan sejarah adalah dalam fleksibiliti yang saya berikan sebagai pelajar interdisipliner. Saya berjaya menggabungkan tiga jurusan menjadi tesis penghormatan tunggal, melalui jabatan yang berbeza, yang difokuskan pada surat pemberitahuan kematian Perang Saudara dan kepentingan budaya mereka. Projek ini membolehkan saya berinteraksi dan menganalisis bahan sumber utama dalam bentuk surat Perang Saudara, teks awal Amerika, dan buku panduan berkabung dan surat khabar dari era antebellum. Saya benar-benar mendapat kesempatan untuk memahami bukan sahaja sejarah surat-surat ini, tetapi struktur sastera mereka dan gema budaya yang ada di dalamnya. Brock Snouffer - Roanoke, Indiana Saya datang ke Universiti Indiana sebagai jurusan ekonomi. Setelah mengikuti beberapa kursus sejarah untuk memenuhi syarat genetik saya, saya memutuskan bahawa saya ingin mengurangkan sejarah. Tidak lama kemudian, anak kecil saya menjadi jurusan lain kerana saya sangat menikmati kursus. Saya benar-benar menikmati kursus J400 dan J425. Kebebasan dalam meneliti projek saya sendiri cukup menyeronokkan dan membina keyakinan terhadap kemahiran yang saya pelajari sepanjang karier sejarah saya. Charlie Stewart - Saya berasal dari Indianapolis, tetapi juga pernah tinggal di Connecticut, Argentina, dan Sepanyol. Saya suka sejarah kerana ini adalah memori semua kehidupan dan peradaban manusia yang ada di hadapan kita. Sejarah adalah naratif luas yang melukis gambaran fenomena misteri ini yang disebut kewujudan, dan masa kini di mana kita sekarang tinggal hanyalah bola salji masa lalu di tempat terakhirnya di bukit yang tidak terhingga pada masa ini. Tidak ada perkara mengenai kemanusiaan yang dapat difahami tanpa pengetahuan mengenai sejarah. Sumber utama kegemaran saya ialah Don Juan Lord Byron, dan saya menyukai dua seminar terakhir kerana saya mempunyai kebebasan maksimum untuk mengejar kepentingan intelektual peribadi saya. Kelsey Striegel - Saya berasal dari New Albany, Indiana dan dibesarkan di Louisville, Kentucky. Saya mengambil jurusan sejarah kerana saya gemar membaca dan menulis dan mendapati bahawa sejarah menunjukkan keahlian dan minat saya. Nenek saya berasal dari Tours, Perancis yang membuat saya ingin memfokuskan kursus sejarah saya di Eropah Barat. Saya menikmati semua kursus sejarah saya tetapi kelas kegemaran saya ialah Sejarah Sosial Wanita di Britain. Saya menikmati kelas ini kerana saya dapati wanita yang saya pelajari memberi inspirasi. Cara Sullivan - Saya dibesarkan di Chesterton, IN. Sekolah menengah saya mempunyai pengalaman musim panas yang disebut Trailbound, kami berkeliling negara selama seminggu berkhemah dan belajar tentang sejarah A.S., dengan mengunjungi taman, muzium, dan monumen. Saya mempunyai kenangan indah mengenai perjalanan ini dan menyedari sejarah adalah sesuatu yang ingin saya lalui di kolej! Sangat sukar untuk memilih kegemaran apa sahaja! Saya sangat seronok dapat meneroka begitu banyak aspek sejarah dari bahasa Yunani hingga alam sekitar hingga orang asli Amerika. Cole M Tapiaaguilar - Saya dilahirkan di Vincennes, IN. Saya dibesarkan dengan empat beradik di sebuah rumah kecil. IU adalah impian yang menjadi kenyataan. Sains dan Sejarah Politik. Sarah K. Theohares - Dilahirkan dan dibesarkan di Madison County, Indiana, saya adalah seorang Hoosier yang sombong sepanjang masa. Sejak usia muda, minat saya terhadap sejarah dipupuk oleh ibu bapa saya. Mereka membawa kakak saya dan saya dalam percutian yang tidak terkira banyaknya untuk melawat tempat bersejarah di seluruh negara dan selalu mendorong kami untuk membaca mengenai topik yang menarik minat kami. Saya cepat terpesona dengan presiden Amerika setelah perjalanan keluarga saya ke Washington D.C. ketika saya berumur empat tahun, dan minat saya terhadap sejarah politik Amerika tidak goyah sejak itu. Mengingat hal ini, tidak mengejutkan keluarga saya atau saya bahawa saya lulus dengan BA dalam Sejarah dan Sains Politik. Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan terima kasih kepada ibu bapa, saudara saya, dan semua guru yang telah menyokong saya sepanjang pendidikan saya, terutamanya Profesor Linenthal. Tidak satu pun kejayaan saya akan dapat dicapai tanpa semua dorongan anda dan kepercayaan anda yang teguh kepada saya. Sydney Tomlinson - Saya dibesarkan di Noblesville, Indiana dalam keluarga Hoosiers. Kedua ibu bapa saya lulus dari IU - Bloomington, dan menghadiri permainan bola keranjang IU dan mengunjungi kampus adalah sebahagian besar masa kecil saya. Sejarah dan Bahasa Inggeris selalu menjadi mata pelajaran kegemaran saya di sekolah, dan guru sejarah sekolah menengah saya memberi kesan yang mendalam kepada saya (terima kasih, Jake!). Walaupun saya datang ke IU sebagai jurusan kewartawanan, saya tahu saya mahu mengikuti kelas sejarah ketika saya boleh. Akhirnya, saya menikmati pilihan sejarah saya sehingga saya memutuskan untuk menambahkannya sebagai jurusan kedua dan saya sangat gembira. Saya suka masa saya di jabatan sejarah di IU. Saya telah berkembang menjadi seorang penulis dan pemikir, terutamanya terima kasih kepada beberapa profesor dan mentor yang luar biasa. Kelas kegemaran saya ialah J300 History of Motherhood Profesor Sarah Knott. Itu semua yang saya boleh minta di kelas, dan di profesor, dan itu benar-benar menyemarakkan semangat saya untuk disiplin ini.

Blog Sejarah Indiana

Marino:Helo dan selamat datang. Saya Michella Marino.

Pfeiffer:Dan saya Casey Pfeiffer.

Marino:Dan ini Memberi Suara. Untuk episod hari ini, kita akan bercakap dengan Cheryl Cooky, seorang profesor di Pusat Pengajian Antara Disiplin di Universiti Purdue. Dr. Cooky mengajar kursus dalam Program Pengajian Amerika dan Program Pengajian Gender dan Seksualiti Wanita, mengenai topik sukan, budaya Amerika, dan feminisme. Dia memperoleh ijazah kedoktoran dari University of Southern California dalam Sosiologi dan merupakan pengarang bersama buku 2018 No Slam Dunk: Jantina, Sukan, dan Ketidakseimbangan Perubahan Sosial.

Pfeiffer:Dr Cooky telah menulis banyak bab buku, telah diterbitkan dalam berbagai jurnal akademik dan sering dikutip di media media nasional dan antarabangsa. Beliau adalah Presiden Persatuan Amerika Utara untuk Sosiologi Sukan dan ahli Lembaga Penasihat Dasar Nasional untuk Yayasan Sukan Wanita. Kami sangat teruja untuk bercakap dengan anda hari ini, Dr. Cooky. Terima kasih banyak kerana menyertai kami. Bolehkah anda memberitahu kami sedikit mengenai bagaimana dan mengapa anda mula belajar mengenai jantina dan sukan?

Masak:Ya, terima kasih. Itu adalah soalan yang sukar untuk dijawab, kerana bagaimana saya mempelajari jantina dan sukan sebenarnya bukan naratif linear yang dapat saya ceritakan, yang saya fikir mungkin akan menjadi tema perbualan ini hari ini. Tetapi pendeknya, um saya adalah sarjana di University of Illinois di Champaign-Urbana, mempunyai cita-cita untuk pergi ke sekolah perubatan. Um dan tidak begitu berjaya seperti yang perlu anda lakukan dalam beberapa kursus tersebut, eh dan sedar bahawa mungkin itu bukan jalan bagi saya. Walau bagaimanapun, saya benar-benar berminat mempelajari pergerakan manusia, saya fikir mungkin terapi fizikal akan menjadi landasan bagi saya. Sepanjang pengajian saya, saya datang untuk mengikuti kursus dalam pelbagai bidang yang berkaitan dengan, anda tahu jenis sukan, pengembangan motor, dan psikologi sukan. Bagaimanapun, saya lulus dengan ijazah, saya tidak mempunyai jalan kerjaya konvensional, tetapi saya tahu saya gemar belajar. Saya tahu saya suka menjadi pelajar. Saya tahu saya gemar membuat penyelidikan, saya mempunyai beberapa peluang untuk bekerja sebagai pembantu di beberapa makmal di uh Illinois. Dan, fikir mungkin sekolah lulus, mungkin jalan yang baik untuk saya. Dan saya tidak pernah mengikuti kelas pengajian wanita. Saya tidak begitu memikirkan masalah jantina dan jantina, sehingga beberapa kelas yang saya ambil dalam program master saya di Miami, Ohio yang benar-benar membuat saya, memikirkan sukan dan peranannya dalam budaya kita dan benar-benar um bagi saya cara yang berbeza. Saya pernah memikirkannya sebelum ini atau bahkan bersosial untuk memikirkan dan, anda tahu saya membesar dengan bersukan. Um saya gemar aktif secara fizikal. Eh ibu bapa saya tidak begitu terlibat, jadi saya tidak tahu anda tahu ibu bapa helikopter di tepi jalan untuk semua permainan saya. Um, saya juga dibesarkan pada suatu masa, di tempat yang anda tahu penyertaan gadis dalam sukan tidak begitu dihargai dalam budaya dan komuniti dan rakan sebaya saya. Oleh itu, saya menerima mesej yang sangat halus ini yang anda tahu semasa saya tidak semestinya diberitahu bahawa saya tidak boleh bermain sukan. Saya pasti mendapat mesej bahawa ia tidak penting. Oleh itu, saya mendapati diri saya, tahun baru sekolah menengah yang berhenti sukan dan menyertai apa yang kemudian dipanggil skuad pom pom, pada dasarnya pasukan tarian. Um, dan ia menjadi penyokong sukan lelaki, dan bukannya atlet di dalamnya. Oleh itu, pengalaman itu sangat memberi tahu cara saya berfikir tentang sukan, dan jenis topik yang saya cari. Saya telah membuat beberapa kajian untuk melihat pengalaman kanak-kanak perempuan dalam sukan untuk melihat apakah, anda tahu sejauh mana keadaan berubah dari masa ke masa. Untuk melihat cara budaya seperti apa yang menghantar mesej mengenai sukan wanita dan atletisme wanita. Oleh itu, saya rasa anda tahu lagi, dan bukan naratif yang bagus, tetapi seperti inilah tempat saya hari ini, saya rasa, anda tahu selebihnya adalah sejarah seperti yang akan kita katakan.

Marino:Nah, segmen semacam itu baik untuk membicarakan perkara terbaru kami Bercakap Sejarah Hoosier episod, yang memaparkan sejarah South Bend Blue Sox, yang merupakan pasukan besbol profesional wanita pada tahun 1940-an dan 50-an. Um, Blue Sox adalah salah satu daripada empat pasukan asal dalam All-American Girls Professional Baseball League, dan ini jelas beberapa dekad sebelum berlalunya Tajuk IX. Bolehkah anda bercakap sedikit mengenai status sukan wanita pada awal hingga pertengahan abad ke-20? Anda tahu, peluang apa yang ada untuk gadis dan wanita bertanding?

Masak:Saya itu adalah soalan penting untuk diajukan dan saya berharap dapat menyampaikan kepada pendengar bahawa saya fikir ada cara di mana, bagi kita yang tidak mempelajari sejarah, dan saya bukan seorang sejarawan dengan latihan, eh tapi pastinya saya fikirkan bahawa jenis narasi yang kita ceritakan mengenai sukan wanita atau kisah yang kita ceritakan mengenai sukan wanita, benar-benar diberitahu oleh semacam lensa sejarah um, sehingga kita cenderung melihat sukan wanita dalam bentuk lintasan linier dan semacam progresif perkembangan perubahan lebih masa. Dengan kata lain, anda tahu bahawa saya selalu mendengarnya dari pelajar saya, seperti oh anda tahu anda kembali bila betul. Pada pergantian abad ke-19 atau ke-20 atau semasa Perang Dunia II, atau anda tahu sebelum Judul IX gadis dan wanita tidak bermain sukan, kanak-kanak perempuan dan wanita tidak mempunyai peluang dan mereka semestinya. Tidak sejauh mana yang mereka lakukan hari ini, tetapi saya berpendapat bahawa ketika kita melihat pergantian abad ke-20 dan ke atas dan melalui Perang Dunia II, pastinya gadis dan wanita bermain sukan. Jenis peluang yang mereka miliki sangat bervariasi, berkenaan dengan bangsa, kelas sosial, sukan itu sendiri, dan begitu juga, jika kita melihat pendidikan tinggi misalnya. Wanita mempunyai peluang untuk berpartisipasi dalam sukan yang kompetitif atau yang tidak kompetitif yang berlaku di ruang itu, tentu saya fikir untuk wanita warna, wanita kulit hitam khususnya, ada pelbagai jenis peluang untuk menyertai sukan. Wanita menyertai Olimpik, walaupun acara yang mereka sertai pasti dibentuk oleh ideologi gender dan gender. Jadi, saya fikir ketika kita melihat ... Oh dan saya harus katakan, anda tahu kelas sosial betul. Wanita dengan cara yang lebih makmur dapat mengambil bahagian dalam aktiviti riadah seperti sukan rumput, golf, tenis, jadi saya fikir ada perbezaan yang sangat penting yang perlu kita buat ketika kita bercakap mengenai wanita. Uh dan sarjana menggunakan istilah intersectionality. Sebilangan orang mungkin melihatnya dalam budaya dan media yang popular, tetapi sebenarnya memikirkan cara bagaimana jantina dan bagaimana jantina membentuk pengalaman kita, juga diberitahu oleh identiti sosial dan lokasi sosial yang lain.

Pfeiffer:Anda bercakap tentang um, anda tahu penyertaan Olimpik dan ia dibentuk oleh ideologi jantina dan anda tahu sukan ini yang boleh disertai oleh wanita. Maksud saya, adakah sukan yang lebih diterima oleh wanita untuk bermain atau sebaliknya sukan yang sangat tidak digalakkan pada masa itu?

Masak:Sukan yang memungkinkan untuk mematuhinya pada kewanitaan konvensional, jadi ketika kita memikirkan tenis, uh ketika kita memikirkan tentang gimnastik misalnya, itulah yang cenderung kita lakukan… bermain luncur, betul. Ini adalah sukan yang cenderung kita kaitkan dengan jenis dimensi pertapaan, yang kemudian memainkan konsep budaya kita mengenai kewanitaan dan nilai kewanitaan yang benar-benar berakar pada penampilan. Terutama bagi wanita berkulit putih yang mampu, anda tahu mencapai dan menegakkan konsep kewanitaan konvensional. Bola keranjang adalah sukan yang cukup popular pada masa itu, saya fikir ia adalah salah satu sukan pertama yang berjaya dicapai oleh wanita. Sudah tentu, cara bermain bola keranjang pada awal abad ke-20 dan anda tahu jenis dan sehingga pertengahan abad ke-20, jauh berbeza daripada bagaimana permainan ini dimainkan hari ini kita mendengar cerita tentang peraturan yang berbeza yang dilaksanakan untuk menghilangkan unsur-unsur hubungan dalam sukan ini. Jadi itu bahagian lain, betul. Jadi, salah satunya adalah jenis sukan yang menekankan pertapa. Bahagian lain adalah sukan yang dianggap tidak bersukan sukan, betul dan itu mungkin sukan yang lebih individu atau sukan berpasukan yang dimainkan secara individu. Sukan seperti trek dan padang misalnya. Um atau sukan yang popular pada masa itu. Ini mungkin berlaku hari ini, tetapi pastinya para sarjana telah menulis tentang cara-cara di mana bola sepak Amerika grideron sangat jantina sebagai maskulin, walaupun ada dan pernah menjadi liga bola sepak profesional wanita. Sudah tentu, mereka tidak mencapai tahap atau tahap budaya seperti yang dilakukan oleh Liga Bola Sepak Nasional, tetapi saya fikir bola sepak adalah salah satu sukan yang benar-benar tahan terhadap perubahan budaya kita yang lebih luas berkenaan dengan um peningkatan penerimaan atletik wanita dan penyertaan sukan wanita.

Marino:Ada banyak perkara yang ingin saya bicarakan yang baru sahaja anda sampaikan di sana, tetapi terutamanya anda tahu bahawa anda baru sahaja menggunakan kata penerimaan itu dan terdapat kesalahpahaman bahawa wanita yang anda kenali tidak pernah bersukan melalui banyak yang anda tahu akhir abad ke-19 dan ke-20. Dan tentu saja, seperti yang anda maklum bahawa sukan um sebenarnya diubah suai untuk wanita atau disalurkan menjadi sukan yang sesuai untuk wanita, um tetapi sering kali ketika kita bercakap mengenai sukan wanita tentu anda selalu mendengar mengenai Tajuk IX dan yang menjadi momen mercu tanda atau tadahan ini untuk sukan wanita. Oleh itu, saya tertanya-tanya adakah anda boleh memberitahu kami sedikit mengenai apa itu Judul IX dan bagaimana ia mengubah landskap untuk atletik wanita.

Masak:Oleh itu, Tajuk IX adalah undang-undang persekutuan yang diluluskan pada tahun 1972 yang pada dasarnya mengatakan bahawa mana-mana institusi pendidikan yang menerima dana persekutuan tidak boleh mendiskriminasikan berdasarkan jantina. Oleh itu, seringkali kita mengaitkan Tajuk IX dengan atletik dan pastinya undang-undang mempunyai kesan yang sangat ketara dari segi seperti yang anda katakan seperti mengubah landskap untuk penyertaan sukan wanita dan sukan wanita, tetapi Judul IX sendiri tidak menentukan atau tidak eksklusif untuk atletik dan sebenarnya berkaitan dengan sebarang peluang pendidikan yang terlepas dari pendidikan tinggi atau sebahagian daripada pengalaman pendidikan sekolah menengah yang tepat. Oleh itu, anda tidak boleh mempunyai kelab yang tidak membenarkan gadis atau wanita menjadi ahli kelab tersebut. Saya rasa Tajuk IX dari masa ke masa telah berkembang untuk memikirkan cara-cara di mana perkara seperti gangguan seksual dan serangan seksual dapat mempengaruhi pengalaman pendidikan, tetapi sebenarnya Tajuk IX adalah mengenai memperluas peluang untuk um untuk seks yang kurang terwakili dan dalam hal ini gadis dan wanita betul . Oleh itu, apa yang dilakukan oleh Judul IX dalam skop atletik adalah dengan memperluas peluang secara dramatik, sehingga tahun sebelum tajuk IX 1 daripada setiap 27 gadis mengambil bahagian dalam sukan sekolah menengah. Hari ini, saya rasa 1 dari 2.5 gadis yang mengambil bahagian dalam sukan sekolah menengah. Eh, ini pasti memberi kesan yang besar dari segi memperluas peluang penyertaan di peringkat kolej juga. Tajuk IX juga diterapkan pada hal-hal seperti sumber daya dan kualiti peluang, bukan hanya untuk memberi peluang kepada gadis dan wanita dalam satu pasukan, tetapi juga untuk memastikan bahawa pasukan itu mempunyai sumber daya untuk… anda tahu akses ke bidang latihan, ia mempunyai bas berpasukan. Ia mempunyai pelatih um, pelatih dibayar. Sekiranya sukan biasiswa, atlet mendapat sejumlah biasiswa dan sebagainya. Oleh itu, saya fikir apa yang dilakukan oleh Judul IX adalah dua kali ganda, salah satunya adalah memperluas peluang dengan betul dan itulah maksud undang-undang dan kemudian kita melakukan perubahan serupa yang berlaku bersama dengan ketika anda mendapatkan gadis dan wanita, sekarang memiliki hak hukum untuk mengakses peluang yang datang dengan semacam perubahan dan perubahan budaya dan seterusnya pada tahap massa, apa yang kami lihat adalah peningkatan penerimaan gadis dan wanita dalam sukan dan atletik wanita. Ini tidak berlaku dalam sekelip mata, tidak berlaku penjualan keseluruhan dan ini pasti merupakan masalah yang kita hadapi, bahkan hari ini, tetapi ia pasti mengubah pemandangan sehingga idea bahawa gadis dan wanita tidak boleh bermain sukan benar-benar dicabar dengan cara yang sangat kuat.

Pfeiffer:Ya, saya rasa itu adalah cara yang baik untuk menyusunnya dan anda tahu saya fikir kita semua boleh bersetuju bahawa sudah tentu ada banyak kemajuan ke depan uh, begitu banyak keuntungan yang dicapai dalam sukan wanita um, sejak Judul IX berlalu pada tahun 1972, eh mereka masih banyak perbincangan, anda tahu terutama pada akhir abad ke-20 mengenai idea ini tentang sikap tidak bersalah atau pampasan bagi atlet wanita. Bolehkah anda menerangkan sedikit apa maksudnya bagi atlet wanita dan bagaimana mereka harus meninjau harapan sosial di sekitar atletik walaupun dalam tempoh Tajuk IX ini?

Masak:Tentu, jadi wanita yang meminta maaf adalah istilah yang diciptakan. Saya percaya oleh uh seorang sejarawan um pada awal tahun 1970-an untuk menerangkan cara-cara di mana atlet wanita dan wanita harus mengemudi harapan sukan mengikut jantina, dengan jantina , harapan budaya yang lebih luas terhadap gender. Jadi, salah satu perkara yang sangat penting untuk difahami mengenai sukan ketika membincangkan jantina dan sukan, um jantina dan sejarah dan sukan, adalah bahawa sukan di Amerika Syarikat dari segi perkembangan modennya pada abad ke-20, benar-benar eh , berfungsi sebagai fungsi budaya yang sangat penting untuk bersosialisasi, lelaki muda dan lelaki dan lelaki ke dalam apa yang disebut oleh sarjana maskulinitas hegemonik atau bentuk maskuliniti yang dominan. Sehingga semasa pergolakan sosial yang besar, pada pergantian abad ke-20 peningkatan urbanisasi, perindustrian, pengembangan pendidikan, semua perubahan sosial yang sangat mendasar yang berlaku, disertai dengan sejenis krisis kejantanan maskulin, betul , dan jadi anda tahu jenis cerita pendek, sukan adalah ruang institusi di mana budaya kita melabur dalam jenis pemeliharaan kejantanan yang dibina berdasarkan fizikal, dominasi, daya saing, pencerobohan, ketegasan, dan sebagainya. Kita tahu walaupun secara umum sifat-sifat dan ciri-ciri yang pada dasarnya merupakan ciri-ciri manusia sangat berlainan jantina dan jantina sebagai maskulin. Oleh itu, anda mengambil ruang sukan dan kelembagaan sukan ini, yang benar-benar penuh dengan pemahaman hegemoni maskuliniti ini dan anda memasukkan gadis dan wanita ke dalam ruang itu. Betul, jadi ada pesan yang bertentangan antara harapan yang diperlukan oleh gadis dan wanita di padang permainan dan harapan untuk gadis dan wanita di luar padang dan harapan itu tidak selaras, seperti yang berlaku dengan atlet lelaki yang betul , sebenarnya ada konflik. Oleh itu, wanita itu meminta maaf, menerangkan cara-cara yang dilalui oleh gadis-gadis dan wanita dengan betul dan terdapat tekanan budaya ini, sama ada yang nyata atau yang dirasakan oleh kanak-kanak perempuan dan wanita untuk kemudiannya sangat menekankan dan menonjolkan kewanitaan. Betul, jadi melalui pakaian, melalui gaya bermain, melalui penampilan dan gambaran mengenai peranan yang dimainkan oleh gadis dan wanita di padang dan di luar padang sehingga pada masa itu, saya mungkin sangat sukar dan kompetitif dan agresif ketika Saya di padang, um tetapi saya akan memakai rambut saya dengan ekor kuda. Saya akan mempunyai kuku panjang, saya akan memakai uh anda tahu pakaian seragam sedemikian rupa sehingga menunjukkan bahawa kita adalah wanita atau gadis di padang. Kami akan memakai rok pendek, memakai jersi yang ketat, akan mengenakan seluar pendek, tepat untuk memamerkan tubuh kita dengan cara yang menarik bagi heteroseksual wajib. Dan kemudian di luar padang, saya akan muncul dalam sesi pemotretan di majalah. Saya akan menjadi, anda tahu pastikan saya keluar dengan teman lelaki atau suami saya, saya akan mengetengahkan perkara-perkara media yang saya lakukan. Saya akan menekankan bahawa saya seorang ibu bahawa saya mempunyai anak yang betul dan media memainkan peranannya. Saya rasa, ini merangkumi wanita yang meminta maaf. Saya rasa apa yang penting di sini walaupun bagi saya sebagai ahli sosiologi adalah memikirkan tentang agensi. Oleh itu, anda tidak tahu bahawa terdapat tekanan budaya ini, tetapi tentunya setiap atlet mempunyai hak untuk menyesuaikan diri dengan tekanan budaya tersebut atau menentang tekanan budaya tersebut. Oleh itu, saya rasa atlet wanita terutamanya pada masa ini lebih mampu dan bersedia untuk menegaskan agensi mereka sendiri dan membina semacam gambaran umum yang sebenarnya bertentangan dengan apa yang akan kita kaitkan dengan kewanitaan konvensional atau atau wanita meminta maaf dan peningkatan penglihatan atlet lesbian, saya fikir adalah contoh yang baik. Peningkatan penglihatan atlet yang lebih suka menggunakan cara penampilan androgenous, saya rasa adalah cara lain di mana atlet wanita, atlet wanita agak menentang seksualisasi hiper dalam sukan. Um, kami baru sahaja melihat bahawa dengan pasukan gimnastik Jerman, anda tahu jenis tahan memakai baju ketat dan memakai unitard sebagai gantinya. Oleh itu, saya rasa itu adalah titik yang sangat penting untuk mengakui bahawa tekanan budaya itu mungkin ada, tetapi atlet sendiri mempunyai hak untuk menyesuaikan diri atau menentang.

Marino:Baiklah, itu sangat menarik kerana maksud saya saya fikir, dalam banyak cara wanita ini meminta maaf, atau tingkah laku meminta maaf ini telah berlaku bahkan sebelum Judul IX sudah tentu seperti yang kita lihat dalam episod kami dengan South Bend Blue Sox, tetapi anda tahu berterusan sekurang-kurangnya sepanjang masa saya bermain sukan pada tahun 90-an dan 2000-an dan saya rasa anda masih melihatnya dalam sukan hari ini, tetapi seperti yang anda perhatikan, anda tahu setiap pemain dan atlet mempunyai agensi itu untuk membuat keputusan itu dan saya fikir beberapa cara, anda tahu disokong ketika mereka menolak dan menolak juga. Oleh itu, saya rasa soalan terakhir kami di sini adalah apa lagi yang perlu dilakukan untuk meratakan tahap permainan bagi atlet wanita?

Masak:Ya ampun, banyak kerja yang perlu dilakukan (Ketawa). Itu mungkin merupakan episod lain sendiri, tetapi saya tahu kita tidak mempunyai banyak masa. Anda tahu, saya rasa yang penting yang ingin saya sampaikan adalah, saya berpendapat bahawa ada banyak cara di mana banyak masalah dan masalah serta cabaran yang dihadapi oleh gadis dan wanita pada awal abad ke-20 tidak jauh berbeza daripada masalah yang dihadapi oleh gadis dan wanita pada awal abad ke-21. Sudah tentu, terdapat banyak perubahan dalam jangka masa itu, tetapi ada cara di mana wanita yang saya rasa masih memiliki status kelas kedua dalam sukan. Oleh itu, anda tahu saya boleh bercakap lebih banyak mengenai keuntungan yang sangat penting yang telah kita buat dan perubahan yang telah kita lihat dan kita bercakap sedikit mengenai perkara itu dengan Tajuk IX, tetapi saya rasa sudah tentu pengagihan sumber, cuaca itu adalah sumber ekonomi, baik itu sumber budaya dalam bentuk perhatian media dan liputan media yang tentunya merupakan bidang yang perlu ditangani. Kami telah membincangkan mengenai Tajuk IX sebelumnya dan Tajuk IX adalah penting dan telah memperluas peluang, tetapi apabila kita melihat semua sumber tersebut dan kualiti peluang. Apa yang kami dapati ialah kebanyakan institusi pendidikan tinggi dan sekolah menengah juga tidak mematuhi Tajuk IX. Dari segi sumber daya itu, jadi saya rasa um perlu meluaskan pelaburan, pelaburan ekonomi dan sukan wanita dan wanita adalah penting dan saya rasa bahagian lain yang akan saya sampaikan di sini yang saya rasa perlu diberi perhatian dan podcast anda membantu untuk melakukannya dengan betul, adakah anda tahu meningkatkan keterlihatan sukan wanita dan wanita, dalam wacana budaya dan di ruang media dan oleh itu anda tahu mempunyai peluang untuk belajar mengenai sukan wanita dan melakukannya dengan cara yang konsisten, saya fikir akan pergi jauh dari segi harapan untuk melihat perubahan dan perubahan sebenar dalam budaya dalam 100 tahun akan datang. Saya rasa bahagian lain yang juga ingin saya katakan di sini, anda tahu kita perlu memikirkan mengubah cara kita berfikir tentang jantina dalam masyarakat kita. Um, dan saya berpendapat bahawa isu penyertaan atlet trans um pasti akan mengemukakan beberapa perbualan yang sangat penting mengenai jenis sukan yang dipisahkan oleh seks. Saya dan saya rasa itu ruang yang sangat penting dan potensi untuk perubahan juga.

Pfeiffer:Hebat, baik ini hebat, saya rasa ini adalah tindak lanjut dari episod terbaru kami Bercakap Sejarah Hoosier dan saya rasa seperti apa yang anda katakan dengan hanya berkongsi maklumat ini. Wanita telah mengambil bahagian dalam sukan selama lebih dari 100 tahun dan mereka akan terus berpartisipasi dalam mencari peluang untuk mereka juga, eh, adakah anda tahu dari segi akses, hanya memastikan bahawa keuntungan itu terus dicapai, tetapi benar-benar hargai anda berkongsi pandangan anda dengan kami hari ini dan benar-benar meluangkan masa untuk bercakap dengan kami.

Masak:Terima kasih banyak kerana menjadikan saya keseronokan.

Marino:Ya, terima kasih Cheryl. Kami menghargainya.


Tonton videonya: University of Southern Indiana Campus Tour